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教學(xué)目的及要求：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解信息社會(huì)創(chuàng)意的重要性，并借助案例說(shuō)明創(chuàng)意在今日新工業(yè)革命中的作用，學(xué)習(xí)一些基本的創(chuàng)意、創(chuàng)新辦法。由此引入如何把自己的創(chuàng)意或一些異想天開的夢(mèng)想，借助3D打印技術(shù)變?yōu)閷?shí)物從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新。

教學(xué)內(nèi)容：

資本的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，創(chuàng)意的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨！

財(cái)富英雄洛克菲勒成為世界首富，用了一生的時(shí)間，被人稱為“奮斗一生的財(cái)富英雄”；

財(cái)富天才比爾·蓋茨成為世界首富----就是給所有軟件提供一個(gè)簡(jiǎn)單美觀的運(yùn)行窗口，用了20年的時(shí)間被人們稱為“快速致富的財(cái)富天才”；

財(cái)富神話Google創(chuàng)始人成為世界首富----就是編寫了一個(gè)搜索條，僅僅用了7年的時(shí)間，所以被人稱為“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的財(cái)富神話”；

據(jù)說(shuō)，下一個(gè)創(chuàng)業(yè)起家的世界首富將被人稱為“天理何在”----就是一個(gè)具有創(chuàng)新頭腦的人的一個(gè)簡(jiǎn)單的更離譜的創(chuàng)意，預(yù)計(jì)說(shuō)只需要3~5年時(shí)間！

哥倫布曾說(shuō)：“就是這個(gè)太簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，你卻想不到！”偉大與渺小的區(qū)別，就在于“想得到”和“想不到”！這個(gè)世界對(duì)善于思考的人來(lái)說(shuō)是喜劇，對(duì)不善于思考的人來(lái)說(shuō)則是悲劇。只有善于思考的人，才是力大無(wú)邊的人。地球上最神奇、最瑰麗的花朵，就是思考。

一、創(chuàng)意的目的意義

所以一切的成就與財(cái)富，都從杰出的思維創(chuàng)意開始。名詞概念上的“創(chuàng)意”是指創(chuàng)見(jiàn)性的意念、巧妙的構(gòu)思、好點(diǎn)子、好主意等；動(dòng)詞意義上的“創(chuàng)意”指的是創(chuàng)見(jiàn)性的思維活動(dòng)。它最基本的含義是：有創(chuàng)造性，包含新穎性、超前性和奇異性；或者就是頭腦中的主意、念頭、想法。

創(chuàng)意的關(guān)鍵在于有所創(chuàng)造，創(chuàng)造既是一個(gè)過(guò)程也是一種成果，它可以分為三種，即：發(fā)現(xiàn)--有中出新、發(fā)明--無(wú)中生有、發(fā)展--創(chuàng)新完善。

創(chuàng)新需要人才，人才需要培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能的高素質(zhì)人才是新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的前提。生活中，人人都具有創(chuàng)造潛能，人人都能夠創(chuàng)造，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮和發(fā)掘這種潛能。給學(xué)生一把開啟創(chuàng)造發(fā)明大門的鑰匙，慢慢的在自我訓(xùn)練中走上創(chuàng)新之路，能熟練的在這片廣闊的天空中自由翱翔，卓有成效。

那么“創(chuàng)意”與“微創(chuàng)意”有何分別，很多人都會(huì)提這樣的問(wèn)題。二者的意思不是相通，它們會(huì)有什么區(qū)別呢？

    要分清“創(chuàng)意”與“微創(chuàng)意”的區(qū)別，那就要從它們的含意說(shuō)起。

    創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。簡(jiǎn)單一點(diǎn)的是從無(wú)到有的一個(gè)過(guò)程，是一種突破，產(chǎn)品，營(yíng)銷，管理，體制，機(jī)制等方面主張的突破。

    而微創(chuàng)意是在現(xiàn)有的創(chuàng)意基礎(chǔ)上，更一步修改創(chuàng)意或者添加創(chuàng)意，使創(chuàng)意更貼合人們的使用習(xí)慣，更具有人性化。

創(chuàng)新的過(guò)程：分為想和做。就是要敢于想前人所所未想，做前人所未做。千里之行，始于足下。一定要敢于去嘗試！

創(chuàng)造力公式：

公式一：創(chuàng)造力=智力+創(chuàng)造性

公式二：創(chuàng)造性=創(chuàng)新精神+創(chuàng)新思維+創(chuàng)新的方法

創(chuàng)造性是創(chuàng)造力的充分條件！有沒(méi)有創(chuàng)造性是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)造力的核心。而創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力的前提，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，靈活運(yùn)用創(chuàng)新的方法能讓創(chuàng)造力快速得到提升。有的人智力很好，書讀了很多，知識(shí)很豐富，學(xué)歷也很高，但就是缺乏創(chuàng)造性，因此一生中沒(méi)有多少真正的創(chuàng)造性成果；而有些人學(xué)歷雖然不高，但他們的創(chuàng)造性很好，尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方面超常，最終取得令人羨慕的成就，也為人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們當(dāng)中的代表：

瓦特：工人，發(fā)明了蒸汽機(jī)；

斯蒂芬森：放牛娃，發(fā)明了火車；

李春：石匠，發(fā)明了石拱橋----趙州橋；

李時(shí)珍：落第書生，藥物學(xué)家；

華羅庚：店員，著名數(shù)學(xué)家；

齊白石：木工，國(guó)畫藝術(shù)大師；

高爾基：雜工，偉大文學(xué)家；

吳運(yùn)鐸：工人，兵工專家；

還有大家熟悉的愛(ài)迪生，他只念了3個(gè)月的小學(xué)，一生中卻有兩千多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。他的許多發(fā)明都徹底地改變了這個(gè)世界，改變了人類的生活和發(fā)展。

創(chuàng)造力有三個(gè)特點(diǎn):

1、創(chuàng)造力人人都有。

2、創(chuàng)造力是潛力，需要經(jīng)過(guò)開發(fā)才能釋放。

3、創(chuàng)造力無(wú)窮無(wú)盡。據(jù)研究，愛(ài)因斯坦也只用了大腦細(xì)胞的30%。，一般人一生只用了腦細(xì)胞的3%～5%。

一個(gè)真正的創(chuàng)新者必須具備的特征是：

虛心好學(xué)，堅(jiān)持不懈；善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；敢想敢干敢于實(shí)踐；百折