教學(xué)目的及要求:
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解復(fù)制技法的特點(diǎn)與功能,靈活掌握并應(yīng)用在人們沿用至今的產(chǎn)品某項(xiàng)功能做些微小改變,從而滿足人們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)的新要求。
在具體建模時(shí),可以考慮使用3D One軟件的“組合”編輯功能,把物體進(jìn)行復(fù)制后修改、組合。
教學(xué)內(nèi)容:
評(píng)選上一技法的最優(yōu)作品,然后由作者或作者委托他人制作成3D打印機(jī)可以打印的格式,并進(jìn)行打印,把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一、如何實(shí)施復(fù)制技法?
復(fù)制技法可以為你搭建創(chuàng)新思維的階梯,幫助你實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)以及生產(chǎn)流程的革新。它的基本原理就是:在明確某種產(chǎn)品或服務(wù)所處的框架后,就將框架內(nèi)的部分加以復(fù)制。它與其他技法一樣,也要把“框架內(nèi)”的部分具體列一個(gè)清單。然后其特別之處在于要從清單中選取一樣或者說(shuō)部分進(jìn)行復(fù)制,這個(gè)復(fù)制品應(yīng)該具有全新的特質(zhì)。比如吉列從雙刀頭剃須刀,到“鋒速3”、“創(chuàng)4紀(jì)”、“鋒隱”6個(gè)刀頭系列就是用這種技法。
在選擇運(yùn)用復(fù)制技法時(shí),需要注意兩點(diǎn):一是選擇最顯眼、最引人注目的那個(gè)部件;二是對(duì)它進(jìn)行微小的改變。
比如攝影技術(shù)的發(fā)端及其在幾百年的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)的數(shù)次改革,如1814年約瑟夫·涅普斯展現(xiàn)的小孔成像技術(shù)、1841年威廉·福克斯·塔爾博特發(fā)明的底片、1859年托馬斯·薩頓發(fā)明了全景式相機(jī)、1861年詹姆斯·溫德爾·霍姆茲的醫(yī)生發(fā)明了立體成像鏡,1878年英國(guó)埃德沃德·邁布里奇用24臺(tái)相機(jī)拍攝一匹奔跑中的馬,為今天電影攝制技術(shù)奠定了基礎(chǔ),這些都要?dú)w功于復(fù)制技法。
同樣,尼普林被稱為“20世紀(jì)昆蟲學(xué)領(lǐng)域最偉大的成就”,并在1992年被授予“世界糧食獎(jiǎng)”的昆蟲不育技術(shù),也是這種技法的應(yīng)用。
尼普林1 9 0 9年3月2 0 日生, 美國(guó)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)家。將絕育技術(shù)與殺蟲劑的應(yīng)用相結(jié)合,對(duì)消滅害蟲的新方法作出重要貢獻(xiàn)。1 9 3 1年到美國(guó)農(nóng)業(yè)部任職, 并從事滅蟲研究多年。同時(shí)在艾奧瓦州立大學(xué)專修昆蟲學(xué)及寄生蟲學(xué)1 9 3 8年在研究一種重要的家畜害蟲螺旋錐蠅時(shí), 觀察到雌蠅似具有單配性。得悉遺傳學(xué)家HJ. 莫勒做過(guò)用輻照方法使果蠅絕育的實(shí)驗(yàn)后, 他建議引入大量絕育雄蠅以控制螺旋錐蠅的繁殖第二次世界大戰(zhàn)期間, 應(yīng)召協(xié)助研制殺蟲劑D D T而中斷該項(xiàng)研究1 9 5 4 年任馬里蘭州貝爾茨維爾的農(nóng)業(yè)部昆蟲研究所所長(zhǎng), 力促RC布什蘭測(cè)定使螺旋錐蠅絕育所需的X 線劑量; 并以實(shí)驗(yàn)證實(shí)其理論。選定荷屬安的列斯群島4 0 平方公里的庫(kù)拉索島進(jìn)行了一次大規(guī)模的野外試驗(yàn)。在6 個(gè)月( 可繁殖4 代自然種群) 內(nèi), 往該島空投了數(shù)萬(wàn)絕育雄性螺旋錐蠅, 取得了螺旋錐蠅的自然種群完全滅絕的結(jié)果。而在美國(guó)采取兩次規(guī)模更大的行動(dòng), 同樣獲得成功。與殺蟲劑的滅蟲效果相比, 絕育方法是使害蟲種群衰減的更為有效的方法有鑒于此, 他對(duì)大群害蟲采取了分兩步消滅的方法: 第一期施用殺蟲劑, 第二期使用絕育法。他的成就使他贏得了世界聲譽(yù)及許多獎(jiǎng)?wù)? 包括總統(tǒng)功勛章及國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
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