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教師姓名

李磊

特長(zhǎng)

信息技術(shù)、3D打印

課程名稱

創(chuàng)客之3D打印

課程

類型

學(xué)校課程

授課對(duì)象

七年級(jí)學(xué)生（及二課堂學(xué)院）

課時(shí)

總數(shù)

16（含6課時(shí)二課堂）

課程開設(shè)的必要性

創(chuàng)客教育的第一基調(diào)就是要好玩，學(xué)生應(yīng)在創(chuàng)客空間中快樂地玩耍，這包含三層涵義：

①讓學(xué)生接觸各種新鮮的“玩具”，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一個(gè)基本的經(jīng)驗(yàn)就是，兒童在玩的過(guò)程中會(huì)極其“專注”，并對(duì)玩的對(duì)象產(chǎn)生各種看法和想法。

②DIY（Do It Yourself）自己喜歡的“玩具”，按自己的喜好進(jìn)行選題和設(shè)計(jì)，也就是后面所謂做中學(xué)的教育。

③學(xué)會(huì)分享。好玩的東西需要分享，有分享才有評(píng)價(jià)和改進(jìn)，才能激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如此,在“玩”的過(guò)程中學(xué)以致用，感受知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，獲得創(chuàng)造的成就感和愉悅性，達(dá)到樂中學(xué)、學(xué)中樂的狀態(tài)！誠(chéng)如《論語(yǔ)·雍也》所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，知、好、樂是學(xué)習(xí)的三層境界，創(chuàng)客教育要達(dá)到樂學(xué)，才能讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到創(chuàng)新與分享的快樂，并促進(jìn)其健康人格的塑造。從這個(gè)意義上說(shuō)，以正規(guī)學(xué)科課程實(shí)施的、以考試分?jǐn)?shù)或競(jìng)賽為導(dǎo)向的“創(chuàng)客教育”違背了創(chuàng)客教育的初衷。

而3D One建模軟件完全符合上面所述，可以讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，享受樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

課程目標(biāo)

1 實(shí)現(xiàn)多層次滲透：從學(xué)科教學(xué)到實(shí)踐活動(dòng)，從小組活動(dòng)到社團(tuán)活動(dòng)

2 實(shí)現(xiàn)全方位開展：由校內(nèi)空間到校外空間，由共建空間到共享空間

3 實(shí)現(xiàn)寬領(lǐng)域施教：由技術(shù)教師到科學(xué)教師，由教師到家長(zhǎng)

課程內(nèi)容

創(chuàng)客教育涵蓋面比較廣泛，科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、電子等等多個(gè)方面，學(xué)校計(jì)劃從各個(gè)維度逐步的去實(shí)施。

本學(xué)期先開設(shè)其中之一的3D打印課程。

主要內(nèi)容：

1. 了解創(chuàng)客，了解3D建模

2. 自己做創(chuàng)客，開啟3D打印設(shè)計(jì)智造之旅，初識(shí)3D打印

3. 了解3D打印的原理

4. 選定一款適合自己的3D建模軟件3D One

5. 3D One建模軟件的學(xué)習(xí)

6. 學(xué)生3D作品分享

7. 學(xué)生3D作品小比賽，小創(chuàng)意

課程實(shí)施計(jì)劃表

課時(shí)

課型

課時(shí)內(nèi)容

1

新授課

認(rèn)識(shí)3D建模和打印

2

新授課

3D建模的初步設(shè)計(jì)

3

新授課

初識(shí)3D One草圖設(shè)計(jì)

4

新授課

3D One之建模

5

新授課

建模一

6

新授課

建模二

7

新授課

建模三

8

階段性檢測(cè)

作品設(shè)計(jì)

9

新授課

3D One系列課堂講解

10

新授課

建模四

11

新授課

建模五

12

新授課

建模六

13

新授課

作品設(shè)計(jì)

14

新授課

作品設(shè)計(jì)

15

新授課

作品打印

16

期末檢測(cè)

作品分享展示

課程評(píng)價(jià)

1．學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1) 每節(jié)課上課根據(jù)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，作平日評(píng)價(jià)記錄。

(2) 教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“達(dá)標(biāo)”、“待達(dá)標(biāo)”記錄（也可分為ABCD四個(gè)等級(jí)記錄），作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3) 學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2．教師評(píng)價(jià)：

(1) 教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有平日評(píng)價(jià)記錄。

(2) 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3) 教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4) 教導(dǎo)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見

同意開設(shè)此課程