教材分析
《花盆》一課是我校第8周3D打印校本課程。本課主要內(nèi)容是圍繞花盆的模型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)3D One中圓角、抽殼和扭曲工具的使用。這兩個(gè)工具是3D One中非常重要的技巧性工具：使用抽殼可以掏空物體，而選擇操作和選擇抽殼工具兩個(gè)不同操作步驟會(huì)產(chǎn)生物體中空和有敞開面的掏空兩種不同的效果；圓角和扭曲操作能將基本體外形改變。教學(xué)中為了讓學(xué)生掌握工具的使用，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)工具選擇的提示，并仔細(xì)觀察和分析操作后物體的外形，從而靈活地使用工具進(jìn)行物體的創(chuàng)作。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)前面一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)3D One的界面有所了解，能比較熟練地使用各個(gè)視角觀察物體，也能夠在工作臺(tái)上放上各種基本物體并對(duì)其進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等基本的編輯處理。本課的知識(shí)點(diǎn)是抽殼、扭曲和圓角，這是學(xué)生第一次接觸將基本物體的外形進(jìn)行改變。為了幫助學(xué)生理解和掌握，我使用學(xué)生熟悉的花盆作為任務(wù)載體，在設(shè)計(jì)“創(chuàng)意花盆”的活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)放飛想象，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解抽殼的作用，掌握抽殼、扭曲和圓角命令的使用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和分析，了解3D One不同的操作步驟能制作不同的物體；通過(guò)自主探究，掌握3D One中工具使用的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在制作花盆的過(guò)程中感受3D建模的神奇，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握抽殼工具、圓角、扭曲工具的使用。
難點(diǎn)：能夠靈活使用抽殼命令。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
教師出示一組花盆的圖片。
師：同學(xué)們家里都有些什么樣的盆栽，能和大家說(shuō)說(shuō)你家的花盆嗎？
學(xué)生交流各自使用的花盆。
師：想不想用上自己設(shè)計(jì)的花盆呢？這節(jié)課我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的創(chuàng)意花盆。
設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生非常熟悉的花盆作為主題引出學(xué)習(xí)任務(wù)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作熱情。
二、探究新知，初步體驗(yàn)
1、教師指名學(xué)生使用基本實(shí)體命令創(chuàng)建花盆實(shí)體（40*40*70）。
2、教師指名學(xué)生使用拔模命令改變立方體外形，變?yōu)樯洗笙滦 ?/span>
以上兩個(gè)步驟為復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在使用拔模命令中對(duì)方向參數(shù)設(shè)置時(shí)可選擇頂面，也可選擇底面，選擇的方向不同，角度設(shè)置后效果也會(huì)不同。
3、教師示范使用圓角工具
師：同學(xué)們，花盆做可以成圓形的，可以做成四四方方的，那能不能把兩個(gè)特點(diǎn)整合一下呢？
生：如果能整合的話，是什么樣子？
師：整合過(guò)后的花盆整體是方形的，四個(gè)角是圓的。
教師示范：提示，拖動(dòng)黃色箭頭或改變數(shù)字參數(shù)可以調(diào)整圓角大小。
4、教師示范使用“抽殼”工具
師：花盆應(yīng)該具備什么特點(diǎn)呢？
生：一個(gè)面是開放的，底部可以放穩(wěn)。
師：以剛才創(chuàng)建的實(shí)體為例，它怎么樣才能夠成為一個(gè)花盆呢？
生：中間掏空并敞開頂面。
師：要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，“特殊功能”程序組中的“抽殼”工具或許能幫助到我們。
教師選擇“抽殼”工具，并示范抽殼工具的使用，提示在使用過(guò)程中的開放面及厚度的設(shè)置和調(diào)整。
師：同學(xué)們看，一個(gè)簡(jiǎn)易的花盆出現(xiàn)了。
教師小結(jié)抽殼的一種操作：先選擇抽殼工具，然后選擇物體的一個(gè)面，可以掏空物體并敞開一個(gè)面。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
5、教師示范扭曲工具的使用
師：大家想想，還能改變花盆的外形嗎？
生：如果每個(gè)花盆都是一樣的，就體現(xiàn)出不自己的個(gè)性設(shè)計(jì)了，有沒(méi)有什么方法可以再改變一下花盆的外形？
師：當(dāng)然有，我們可用“特殊功能”程序組里的扭曲命令來(lái)對(duì)花盆進(jìn)行扭曲。
教師示范扭曲命令的使用，提示基準(zhǔn)面和扭曲角度的設(shè)設(shè)置（扭曲的角度太大，容易造成計(jì)算運(yùn)行緩慢）。
師：同學(xué)們看，現(xiàn)在一個(gè)屬于自己的花盆就設(shè)計(jì)完成了，同學(xué)在設(shè)計(jì)的時(shí)候還可以根據(jù)自己種的植物和審美，改變花盆長(zhǎng)寬高、圓角的大小、抽殼的厚度和扭曲的角度。
三、知識(shí)鞏固，設(shè)計(jì)創(chuàng)新
師：同學(xué)有信心在3D One軟件中完成剛才花盆的設(shè)計(jì)操作了嗎？可以怎么做呢？
學(xué)生討論后回答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答分別出示網(wǎng)絡(luò)上搜索的個(gè)性花盆。
通過(guò)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，并利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
師：你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣獨(dú)特的花盆呢？先思考一下，然后把你的創(chuàng)意和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧！
學(xué)生實(shí)踐。
師：已經(jīng)完成花盆外形設(shè)計(jì)的同學(xué)可以自己設(shè)置花盆的顏色。
學(xué)生實(shí)踐并展示作品，說(shuō)一說(shuō)自己作品的特點(diǎn)。
學(xué)生互評(píng)并以小組為單位評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，課后把作品上傳到3D One官網(wǎng)。
活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，自主創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，由于不同的參數(shù)設(shè)置產(chǎn)生的作品效果不同，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。在作品匯報(bào)中，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，不斷獲得成功的喜悅和認(rèn)同感，從而大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)創(chuàng)作的欲望，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
四、歸納小結(jié)，拓展延伸
師：今天我們通過(guò)花盆的設(shè)計(jì)制作，學(xué)習(xí)了抽殼、圓角和扭曲三個(gè)新工具的使用。這三個(gè)命令，可以用在我們生活中的哪些作品的創(chuàng)作中呢？
學(xué)生聯(lián)想后回答。
師：無(wú)限的想象會(huì)帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意，相信我們的生活會(huì)無(wú)限精彩！
課堂小結(jié)，為學(xué)生梳理本課所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)單的總結(jié)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，讓學(xué)生聯(lián)想新學(xué)的工具可以應(yīng)用在哪些物品的設(shè)計(jì)制作中，這樣的拓展延伸是發(fā)散學(xué)生思維的有效手段。
五、教學(xué)反思
我校的校本課程“3D魔法”，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)3D打印的基礎(chǔ)知識(shí)和3D One的基本操作，更重要的是激發(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在物品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目探究中體驗(yàn)新技術(shù)帶來(lái)的巨大能量，打通他們想象世界、虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的三個(gè)維度。
本課是一節(jié)3D建模設(shè)計(jì)課，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我設(shè)計(jì)了制作創(chuàng)意花盆這一活動(dòng)主題，給學(xué)生搭建思維的支架，并在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察和分析改變后的物體外形，使其熟練地掌握抽殼、圓角和扭曲三個(gè)工具的使用方法。在這節(jié)課中，學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)，在發(fā)展創(chuàng)造性思維的同時(shí)，將所學(xué)的技術(shù)靈活、獨(dú)特地表現(xiàn)在作品中，取得了較好的教學(xué)效果。
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更新時(shí)間：2018-01-02
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