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最近我馬不停蹄的參加了很多教育行業(yè)的博覽會(huì)，包括昨天才在沈陽結(jié)束的第70屆中國教育裝備展示會(huì)，我本人也參與了部分展會(huì)的演講匯報(bào)工作，當(dāng)然也聽取了很多知名學(xué)者的匯報(bào)演講，總的說，我聽的最多的還是“智慧校園”這幾個(gè)字，其實(shí)這個(gè)詞這幾年教育行業(yè)的人很不陌生，我接觸的很多教育主管部門也在不遺余力的指導(dǎo)建設(shè)各地的智慧校園建設(shè)。理解角度卻不徑相同，那么今天我也來解讀解讀我理解的智慧校園。

首先理解一下“智慧”，我認(rèn)為它是一種感知，這種感知是指能預(yù)知事物正確發(fā)展未來的規(guī)律，并能迅速作出反應(yīng)而去落實(shí)執(zhí)行的能力，所以你與其說是它是一個(gè)思想境界（這是傳統(tǒng)理解，例如說某人很智慧），還不如說它是一種能力，一種善于作出預(yù)判并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)的能力。

那么智慧+校園，那我的理解就應(yīng)該是校園必須要有這種能力，對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，運(yùn)營方式的未來發(fā)展作出正確預(yù)估并指導(dǎo)行動(dòng)的能力。下面我就詳細(xì)剖析一下學(xué)校怎么樣才能擁有這個(gè)“智慧”。

首先應(yīng)該是基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)只是信息相通，而我理解的智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該是現(xiàn)在所謂的物聯(lián)網(wǎng)或者是萬聯(lián)網(wǎng)。也就是通過帶有各種傳感器的教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)備或建筑來匯總整理出各種數(shù)據(jù)信息，它就象一張蜘蛛網(wǎng)一樣觸及所有有可能的信息來源設(shè)備，形成校園大數(shù)據(jù)的采集器。我們可以把它們想象人身體上的任何一個(gè)外在皮膚感知部分，它們會(huì)接收到任何一個(gè)外在環(huán)境或事物。

再往上一個(gè)臺(tái)階就是聯(lián)結(jié)，也可理解成互通。這就好比人身上的神經(jīng)系統(tǒng)，把收集到的信息聯(lián)結(jié)起來，然后進(jìn)行整合協(xié)調(diào)，分析處理，最終實(shí)現(xiàn)無任何信息孤島。消除語言溝通帶來的作息不對(duì)稱現(xiàn)象，所以這個(gè)環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的點(diǎn)就是“通”，讓所有的信息流通起來。

最后一個(gè)臺(tái)階就是執(zhí)行，這種執(zhí)行就是通過流動(dòng)起來的各種信息所作出的決擇和行動(dòng)。你可能把它想象成人的大腦。這個(gè)大腦不是一個(gè)人或者一個(gè)設(shè)備的大腦，而且學(xué)校所有人和設(shè)備的大腦，它通過各種神經(jīng)系統(tǒng)傳輸過來的大數(shù)據(jù)進(jìn)行管理并挖崛，然后轉(zhuǎn)化為一種自發(fā)的新動(dòng)力來推動(dòng)學(xué)校里的各種活動(dòng)和事件，然后再通過這些活動(dòng)和事件采集新一輪的數(shù)據(jù)，再通過物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)系統(tǒng)匯總到大腦，從而形成一個(gè)新的循環(huán)。

也許有人認(rèn)為我上面的描述太過宏觀和抽象，下面我就從一些細(xì)致的角度再度解讀智慧校園。

首先來看看教學(xué)內(nèi)容，我們知道現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)都是傳承性的知識(shí)，包括語文，數(shù)學(xué)，歷史，地理等各種常規(guī)學(xué)科，而現(xiàn)代教育應(yīng)該發(fā)展的重點(diǎn)卻是創(chuàng)新類的知識(shí)，包括科技，工程，基因，藝術(shù)類，它需要很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容，比如現(xiàn)在流行的STEM教學(xué)，它們建立在創(chuàng)造力，洞察力，協(xié)作力和相互協(xié)作的能力之上的，是更多的依靠物聯(lián)網(wǎng)，機(jī)器人，3D打印等新式課程，而這所有的這些科技創(chuàng)新課程又全部建立在3D數(shù)字化基礎(chǔ)之上，從而又引出三維建模課程和虛擬仿真（VR）等課程。

再來看看教學(xué)方式：慕課，翻轉(zhuǎn)課堂，在線學(xué)習(xí)，社區(qū)化碎片學(xué)習(xí)等等各種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式把各個(gè)城市的電化教育館推向了一個(gè)很高的地位和水準(zhǔn)。而電教館也匯集了各路優(yōu)秀老師和最新的教育理念和方法，當(dāng)然光有理念也不行，還要借助于類似于電子白板，傳感器，AR課本，移動(dòng)大屏等終端設(shè)備來支撐這些智慧化學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。

最后再談智慧教育的本體：受教育的人。人的學(xué)習(xí)一般有兩個(gè)境界，一個(gè)是培養(yǎng)主動(dòng)式學(xué)習(xí)熱情，這個(gè)要建立學(xué)習(xí)者的好奇心機(jī)制，探究心態(tài)，求知欲。所以我們要?jiǎng)?chuàng)立各種實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在流行的3D教室，創(chuàng)客空間，STEAM教室就屬于這種啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)室。還有一個(gè)境界就是思維開發(fā)式學(xué)習(xí)，更多的開發(fā)右腦的創(chuàng)新思維。這個(gè)需要項(xiàng)目式和情景式的教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)就是設(shè)定主題，讓學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)儀器和方法來體現(xiàn)這個(gè)主題，如用3D建模+3D打印機(jī)結(jié)合能形成所想即所得式學(xué)習(xí)，3D建模+VR能形成虛擬互動(dòng)式學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)都屬于啟發(fā)學(xué)習(xí)者思維的。

講了這么多，更多的是我本人的膚淺認(rèn)識(shí)，希望共勉。