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2015年，真正只剩下最后一周了，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)對(duì)這一年作總結(jié)，這一年我最大感受不是我的演講，更不是我的寫(xiě)作，而是老師們的問(wèn)！

因?yàn)楝F(xiàn)在的中小學(xué)的學(xué)生對(duì)科技和藝術(shù)的課程趨之若鶩，科技類(lèi)如3D打印和機(jī)器人，藝術(shù)類(lèi)如圍棋和美術(shù)，而且這兩類(lèi)課堂還需要整合，我們上海還成立了兩者融合在一起的上海青少年科技藝術(shù)活動(dòng)中心這個(gè)組織。由此給這些學(xué)科授課的老師們帶來(lái)了前所未有的壓力，因?yàn)檫@類(lèi)技術(shù)日新月異，所以老師們每時(shí)每刻都需要在學(xué)習(xí)，而比學(xué)習(xí)更苦腦的是必須與時(shí)俱進(jìn)的教案課程的書(shū)寫(xiě)和如何備課。2015年我每一次與老師們的溝通了解都會(huì)給我?guī)?lái)很大的啟示，這就是“老師們的問(wèn)”。 

下面我就提綱挈領(lǐng)，從我熟悉的中小學(xué)3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的角度闡述一二。

先來(lái)看一張我繪制的圖

3D打印的前提是3D建模，而對(duì)中小學(xué)3D建模的關(guān)鍵是3D建模軟件的輕量化。所以首先是學(xué)生的學(xué)是最重要的。

 3D建模軟件本來(lái)是商業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，極其的復(fù)雜，有很高的技術(shù)門(mén)檻。但隨著3D打印機(jī)進(jìn)入了中小學(xué)的課堂，而作為3D打印機(jī)最重要前端輸入的3D建模軟件就不可避免的擺在了中小學(xué)學(xué)生的面前，所以學(xué)生的學(xué)就成了這個(gè)課堂的瓶頸，由此市面上出現(xiàn)了很多輕量化的3D建模軟件，如3DOne,123D,Sketchup,等，這些軟件的輕量化首先體現(xiàn)上安裝上，基本上都是200M左右，其次體現(xiàn)在界面上，都是簡(jiǎn)潔明了。所以對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)似乎都是不錯(cuò)的選擇，但它們的區(qū)別在哪里？當(dāng)老師們把這個(gè)問(wèn)題拋給我時(shí)，我給出的答案是這樣的：

1、首先是它的建模操作，中文界面是必須的，積木式的建模，游戲化的場(chǎng)景設(shè)定，一鍵式的3D打印輸出都要體現(xiàn)它的易用性和傻瓜化。

2、其次就是它的資源庫(kù)，它的作用是拋磚引玉，所以要足夠多的分類(lèi)和多樣化，更多的是體現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)具，玩具；老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的教具。不能單一的標(biāo)準(zhǔn)化。

3、再就是它的平臺(tái)，PC端是最基本的，而移動(dòng)端也是必須的，因?yàn)橐苿?dòng)端本身也是輕量化，傻瓜化，定制化的標(biāo)志。

4、最后就是它的互聯(lián)網(wǎng)+，學(xué)生和老師最需要的就是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)方式，這就離不開(kāi)線(xiàn)上社區(qū)建設(shè)的必要性，也就是本質(zhì)上的互聯(lián)網(wǎng)+教育。一個(gè)好的軟件最終不是體現(xiàn)它的功能性上，而是體現(xiàn)它的生態(tài)服務(wù)上。

   以上四點(diǎn)就是我針對(duì)學(xué)生的學(xué)作出的總結(jié)，因?yàn)檫@是3D打印中小學(xué)課堂的重中之重。

   排在學(xué)生的學(xué)后面的是教師的教。它的重要性不言而喻，現(xiàn)在中小學(xué)3D打印創(chuàng)新課堂最缺的也許不是輕量化的軟件，而是老師的教案課程包，因?yàn)檫@是開(kāi)課的根本，這也是老師們的痛中之痛，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)化的教案，老師們就各自為戰(zhàn)，根據(jù)自己的喜好和善長(zhǎng)自由發(fā)揮，這樣的后果就是老師之間無(wú)法教研，不能形成公開(kāi)課，更無(wú)法引導(dǎo)不同學(xué)校不同年齡段不同智力表現(xiàn)的學(xué)生把3D打印課延續(xù)下去，那就更談不上后期的比賽評(píng)比了。所以教師的教問(wèn)題就嚴(yán)重的突現(xiàn)出來(lái)，下面我也來(lái)總結(jié)一下老師們的期盼：

1、輕量化的建模軟件是必須的，但還必須有針對(duì)此軟件的系統(tǒng)教案，而此教案不應(yīng)該是讓老師學(xué)會(huì)，而是怎么樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)。也就是必須以學(xué)生的思維來(lái)設(shè)計(jì)教案。

2、教案還須與藝術(shù)相結(jié)合起來(lái)，中小學(xué)不是商業(yè)市場(chǎng)，不需要過(guò)高的結(jié)果要求，而對(duì)美感和藝術(shù)要有所體現(xiàn)，也就是不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)，換而言之，美術(shù)老師也可以參與3D打印的教學(xué)

3、教案還要注意學(xué)科融合，3D打印機(jī)不但要作為一個(gè)數(shù)字化輸出工具，更重要的還要作為一個(gè)教具甚至是一個(gè)玩具出現(xiàn)在老師和學(xué)生的面前。例如DIY3D打印機(jī)要編入教案，更重要的是3D打印機(jī)也要進(jìn)入語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，歷史，地理等學(xué)科的課堂。

4、教案還要注意小初高對(duì)3D打印課的不同要求而編制出不一樣的課程，請(qǐng)看如下的示意圖

5、教案還要注意創(chuàng)意設(shè)計(jì)與3D打印輸出的平衡。因?yàn)槭侵行W(xué)，所以學(xué)生們的思維總是天馬行空，所以有些創(chuàng)意是不一定能用3D打印機(jī)能輸出的，還有的必須要加復(fù)雜的支撐，還有些創(chuàng)意只能用商業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)3D打印機(jī)才能輸出，甚至還要用到學(xué)校原有的其它數(shù)字化設(shè)備如切割機(jī)和雕刻機(jī)，所以教案里應(yīng)該注意這些創(chuàng)意的平衡和說(shuō)明。

   說(shuō)了怎么多，3D打印在中小學(xué)的推廣是因?yàn)樗芸焖俚膶?shí)現(xiàn)所想即所得，而這個(gè)神奇過(guò)程給中小學(xué)生帶來(lái)的體驗(yàn)效果當(dāng)然是第一講堂里的語(yǔ)數(shù)外等課程所無(wú)法比擬的。所以我們教育工作者現(xiàn)在需要做的就是怎么樣把這樣的一個(gè)3D打印創(chuàng)新教育課堂更好的呈現(xiàn)在孩子們的面前，愿我的這篇文章能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示。

高禮成 2016.2.2