農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育，是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，這篇文章讓我們深入的了解。
創(chuàng)客教育是指培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為、活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。近年來(lái)，創(chuàng)客已經(jīng)變成一種表達(dá)創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式，創(chuàng)客教育也獲得了很大發(fā)展，我國(guó)一些城市中小學(xué)已經(jīng)積極實(shí)施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學(xué)校如何結(jié)合自身實(shí)際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學(xué)校生根開(kāi)花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項(xiàng)嶄新課題。
一、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育的可行性和重要性
1、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育具備的有利條件
近年來(lái)，隨著各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的投入不斷加大，逐步完成了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化配置。農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)、體育、衛(wèi)生、美術(shù)、綜合實(shí)踐等功能室一一到位，多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、圖書室等教學(xué)裝備也越來(lái)越全，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)。農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等得到很大改善，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)的能力有了較大提高。綜合實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等技能課得到很好的開(kāi)設(shè)，也為創(chuàng)客教育的實(shí)施提供了便利條件。
2、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育的意義和價(jià)值
創(chuàng)客教育，關(guān)系到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面能否打開(kāi)，更關(guān)系到我國(guó)青少年能否在未來(lái)的全球化競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。因此，農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、嚴(yán)謹(jǐn)型人才的需要，是實(shí)施農(nóng)村教育教學(xué)改革的需要。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性，可以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，讓農(nóng)村學(xué)生也能成為小創(chuàng)客。農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育，還可以更新農(nóng)村教師的教學(xué)觀念，革新農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制，改變農(nóng)村教育內(nèi)容及教育方式，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校課程體系實(shí)施變革，使農(nóng)村教師更容易獲得新思想、新技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容迅速調(diào)整，從而極大豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與方法。
二、建設(shè)適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)客教育課程
開(kāi)發(fā)創(chuàng)客教育校本課程。成立創(chuàng)客課程改革項(xiàng)目工作小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)客課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)。以綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教師為主要力量，整合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓具有課程開(kāi)發(fā)能力和課題研究能力的教師參與進(jìn)來(lái)，力爭(zhēng)讓項(xiàng)目組成為骨干教師力量的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。農(nóng)村學(xué)?？梢詮男?chuàng)思、小創(chuàng)藝、小工匠、小創(chuàng)造、小實(shí)踐等微課程入手，既能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的相關(guān)技能學(xué)習(xí)，又能與各基礎(chǔ)性課程整合，也可以保證一兩門精品課程或比較適合大范圍開(kāi)展的校本課程在本校得以實(shí)施。
開(kāi)展創(chuàng)客教育類社團(tuán)活動(dòng)。比如開(kāi)辦學(xué)?？萍脊?jié)、學(xué)生創(chuàng)客節(jié)等，堅(jiān)持人人參與，個(gè)個(gè)創(chuàng)新，將這些節(jié)日變成農(nóng)村學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、感受創(chuàng)新力的節(jié)日。通過(guò)組建社團(tuán)，提供進(jìn)階課程選修，以項(xiàng)目方式幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在活動(dòng)中獲得知識(shí)，從而提高創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
充分發(fā)揮創(chuàng)客課程評(píng)價(jià)功能。以政教處、教務(wù)處、班主任、學(xué)科教師等為評(píng)價(jià)人員，從學(xué)生的課程意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程表現(xiàn)、特長(zhǎng)發(fā)揮等方面進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生自主、個(gè)性化、多樣性發(fā)展的需求。
三、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育的不足之處
在較多的農(nóng)村學(xué)校，創(chuàng)客教育發(fā)展滯后，氛圍不濃，缺乏系統(tǒng)性平臺(tái)，大部分學(xué)生的創(chuàng)客活動(dòng)是在沒(méi)有固定場(chǎng)地、固定時(shí)間、配套工具的情況下，還僅僅停留在由老師利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)完成一些小發(fā)明、小創(chuàng)造上。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)只有常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐等學(xué)科的學(xué)習(xí)并不算系統(tǒng)，技術(shù)工程等更是了解的少之又少，受傳統(tǒng)思維影響和應(yīng)試教育影響，農(nóng)村學(xué)生的想象力難以充分打開(kāi)，這勢(shì)必會(huì)給農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)客教育造成一定的困擾。
近年來(lái)，盡管農(nóng)村學(xué)校師資水平不斷改善，辦學(xué)設(shè)施不斷更新，但總體上來(lái)說(shuō)，與城市相比，與實(shí)施創(chuàng)客教育的要求相比，農(nóng)村教育資源還不夠完善，學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等條件還較為簡(jiǎn)陋，師資隊(duì)伍水平和能力還有不足，能夠從事創(chuàng)客教育的綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科師資還比較缺乏，大多數(shù)兼職教師缺乏從事創(chuàng)客教育的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，創(chuàng)客教育對(duì)于高新產(chǎn)品的要求較高，農(nóng)村學(xué)校要更新和添置的新器材、新設(shè)備需求量大。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)不能較好理解創(chuàng)客教育，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己孩子的創(chuàng)造活動(dòng)是在玩游戲，是在不務(wù)正業(yè)。
四、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育的幾點(diǎn)建議和對(duì)策
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)客教育。一些農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)創(chuàng)客教育還不熟悉，甚至在認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)，總認(rèn)為創(chuàng)客教育是比較高大上的工作，對(duì)開(kāi)展此項(xiàng)教育存有畏難情緒。其實(shí)，“創(chuàng)客”并不一定是高大上的科研項(xiàng)目，它是中小學(xué)生都可以參與的平民化創(chuàng)意活動(dòng)，創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)教育的一個(gè)補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。為此，我們要引導(dǎo)廣大農(nóng)村教育工作者充分認(rèn)識(shí)實(shí)施創(chuàng)客教育的價(jià)值和意義，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，并把這種理念滲透到各門學(xué)科的教育之中。
2、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要認(rèn)真解決農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等學(xué)科師資配備不足的問(wèn)題，定期開(kāi)展創(chuàng)客教育實(shí)踐教學(xué)的研討、培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升師資教學(xué)能力和水平。實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，讓創(chuàng)客教師多到高等院校及企業(yè)里學(xué)習(xí)先進(jìn)的前沿技術(shù)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員或者高校老師到學(xué)校里交流、上課，加強(qiáng)合作，讓創(chuàng)客教師有更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、加大財(cái)政投入，整合農(nóng)村教育資源。給農(nóng)村學(xué)校投入足夠的資金，大力發(fā)展校園創(chuàng)客空間，所有農(nóng)村中學(xué)都應(yīng)建有“創(chuàng)客空間”，有條件的農(nóng)村小學(xué)可以建立“創(chuàng)客空間”，讓老師、學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有固定的場(chǎng)地，配備各學(xué)段開(kāi)展創(chuàng)客課程所需的教學(xué)器材和設(shè)備，有適當(dāng)經(jīng)費(fèi)保障，讓創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校要利用所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源等合力發(fā)展創(chuàng)客教育課程，建立創(chuàng)客專家資源庫(kù)，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育課程的開(kāi)發(fā)和推廣。
4、建立創(chuàng)客交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。讓師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客空間共同實(shí)現(xiàn)資源共建，資源共享，在線交流，在線評(píng)價(jià)，為創(chuàng)客教育實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)造條件。農(nóng)村學(xué)校可以開(kāi)展創(chuàng)客教育小班化教學(xué)試點(diǎn)，從而為整個(gè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)客教育需要多學(xué)科融合，只有和其他學(xué)科進(jìn)行整合，才能做到互補(bǔ)互贏，否則教學(xué)成果將會(huì)大打折扣。
5、在宣傳、考核、評(píng)價(jià)等方面下功夫。農(nóng)村學(xué)校要大力弘揚(yáng)創(chuàng)客精神，宣傳創(chuàng)客文化，傳播創(chuàng)客種子，帶動(dòng)更多的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)客后備軍行列。從考核和評(píng)價(jià)體系上對(duì)創(chuàng)客教育作出傾斜，更新傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，拋棄以分論英雄的觀念，搭建創(chuàng)客教育的展示平臺(tái)。
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更新時(shí)間：2018-08-22
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