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本文轉(zhuǎn)自杭師大附屬倉前實驗小學(xué)

2018年12月20-21日，我校戴林強副校長和曹國鵬老師赴上海日新實驗小學(xué)參加第十四屆江浙滬教育聯(lián)盟教育交流與研討活動。本次活動的主題是：融合課程。

在教育中，融合課程就是把部分的科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對學(xué)生有意義的論題或概括的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。融合課程是把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科合并成一門新學(xué)科。世界是綜合的，兒童認(rèn)識世界的方式也是綜合的。教育要提供機(jī)會讓兒童以自己的方式來學(xué)習(xí)、認(rèn)識世界。兒童認(rèn)識世界的方式也深刻地影響著教育。作為面向未來的教育，固守原先的分科教學(xué)實在難以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，實施融合課程已成為新趨勢。江浙滬三地的學(xué)校在融合課程上都有著自己的探索。

本次交流與研討活動中，來自江浙滬三地的學(xué)校帶來了9節(jié)精彩的融合課程展示課。12個展示本校融合課程成果的主旨報告，江浙滬三地以及上海日本人學(xué)校的校長還進(jìn)行了校長沙龍，分享實施融合課程過程中的智慧與思考。兩天里，來自三地的學(xué)生也與日新實小的學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，體驗上海學(xué)生的課堂，領(lǐng)略了上?！按笫澜纭钡镊攘?。

在本次活動中我校戴林強校長以《基于“倉前符號”綜合實踐課程的創(chuàng)客教育探索》為題，向大家闡述了目前學(xué)校在“融合課程”方面的一些做法。戴校長主要從學(xué)校的概況、理念體系、“符號精神”課程體系、基于“符號課程”課程體系的創(chuàng)客課程探究等方面進(jìn)行展開。

我?；谧孕虚_發(fā)的《倉前符號和她背后的故事》綜合實踐課程開展創(chuàng)客教育。將倉前的風(fēng)土人情與倉前的創(chuàng)客夢相結(jié)合，體現(xiàn)倉前地域的文化特色，從而打造學(xué)校的創(chuàng)客教育特色。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有創(chuàng)客活動室1間，木工坊1間，3D設(shè)計實驗室1間，機(jī)器人實驗室1間等。學(xué)校將努力搞好創(chuàng)客活動，營造一種人人都是小創(chuàng)客的氛圍，同時組建倉小小創(chuàng)客社團(tuán)，讓孩子們走出校門參與到區(qū)、市、省乃至全國的創(chuàng)客活動中去。