欧美经典精品一区二区,在线免费看亚洲av,国产高清主播日韩精品在线观看,国产一级不卡黄色av,国产精品视频一区乱一伦,欧美一区二区三区在线观看精品,美女主播在线一区二区,亚洲免费人妻在线观看,欧美美女免费视频网站

開設3D課程已經(jīng)快兩個月了，通過這兩個月的探索和實踐，更加深了對3D 的認識。

如何開展好3D課程，讓學生自然而然的加入到我們的3D課程大家庭中來，是我一直思考的問題。

我校開展3D課程是從3年級到6年級開設。第一次自主的開設這門課程，借助了很多3D 官網(wǎng)的資料。剛開始覺得不錯，資料很全（PPT、視頻以及教案），省去的不少的時間，我可以有很多的時間自主的探究，更多的時間研究3D。但是隨著課程的開設，我發(fā)現(xiàn)有很多問題。

一、課程內容枯燥、學生不感興趣

因為是借助3D官網(wǎng)的資料，教學內容沒有做到契合學生的自身情況，學生對于這些案例不感興趣。比如說學習鏡像工具，官網(wǎng)上是做一棵小松樹，我再教授的時候也是這樣來教的，學生學習的時候也掌握了制作一棵小松樹的方法和技巧。但我發(fā)現(xiàn)3-6年級的學生對于內容的反應不同。3年級的同學，沒有見過這么有趣的操作，非常的感興趣，但6年級的同學，明顯不吃這一套，覺得太簡單，沒意思的模型設計。更有同學問我：老師，做一棵小松樹有什么用？我們學習了鏡像工具不應該做出一個作品來展示嗎？一棵小松樹沒價值呀！我如當頭棒喝！是呢，做一棵小松樹是學習了鏡像工具，可是有什么用呢？沒有聯(lián)系實際的內容是沒有價值的。我們僅僅是學會了知識內容，但與實際生活無關，它是不會調動起學生的學習積極性的。

所以脫離學生學情與實際脫軌的課程內容是不可取的。我們應該立足于學生的學情，于實際情況聯(lián)系起來，設計更有意義的作品，讓學生利用已有的知識設計能夠應用于實際生活中的作品才是更吸引人的。

課程的開發(fā)已經(jīng)是迫在眉睫的一件事，根據(jù)學校的發(fā)展要求和學生的學情，開發(fā)出適合學生和自身的課程才是調動學生的積極性的重中之重。這也是后期努力的一個方向。

二、知識層次不突出

同一個知識內容，對于3年級和6年級的同學反映各不相同，最終的因素還是在于操作能力和認知能力的不同。6年級的同學已經(jīng)學習了3年的信息技術課程，對于鼠標和計算機的基本操作已經(jīng)掌握，同樣的內容就顯得有點不足，學生上課“吃不飽”，覺得課堂內容沒意思。而3年級的同學還沒有接觸過計算機，一部分同學表現(xiàn)出操作能力不足，同樣的任務都沒有完成，覺得“難于上青天”，學習動力不足，望而卻步！

所以在課堂中，同一個內容要做好拓展環(huán)節(jié)，讓每個孩子都能夠在課堂中有所收獲，不能做“拿來主義者”。根據(jù)年級不同，班級學生的知識結構，分層次的開課，對于同一個內容做好層次的部署（初級、中級、高級任務的區(qū)分），讓每個孩子都能夠完成自己能力所及的設計，建立起學習的信心，這樣課程 才會受學生歡迎，才會有探究的意義。

三、模型是否打印至關重要

在講述特征建模--旋轉命令時，突發(fā)奇想，設計出了很多形狀的花瓶，然后將模型打印出來，并種上了我最喜歡的多肉植物。在課堂上，當我展示多種多樣的花瓶時，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是發(fā)亮的，這節(jié)課也證明是成功的，同樣的內容學生表現(xiàn)出明顯不同的對知識探究的熱情。所以課程的開發(fā)一定要有“教具”。讓學生親眼見到設計出的作品，并感受和觀賞到作品的實際作用，比我們用軟件展示數(shù)十種的設計更有吸引力。“眼見為實”確實可以讓人更確定學習的意義。

四、設計只是開始

3D課程為什么會那么備受推崇，不是因為它可以將我們頭腦中的想法實現(xiàn)出來，而是因為它的千變萬化。從接觸3D到現(xiàn)在的課程開發(fā)，接觸深了，才感受到3D并沒有我想象中那么簡單。不是說用一臺機器設計出模型并打印出來就完事了。它只是一個開始。

3D開課的前期確實是對軟件功能的探索，但探索完成后呢，結束嗎？不！3D是一門開放性的課程，我們不僅僅是設計，更重要的是創(chuàng)造！我們可以將我們學到的知識都應用到3D的學習中來，物理、生物、化學、計算機、數(shù)學等等的內容都可以鑲嵌到一起。比如說3D設計，我們加入傳感器，立馬就變成 的一個高端產(chǎn)品，所以說3D設計知識開始，于傳統(tǒng)文化知識的結合才是未來的發(fā)展趨勢。

3D不僅僅是技術，更是一種創(chuàng)造。