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2019年已經(jīng)過半，第二期的3d打印的學習延續(xù)了上學期的深入學習，通過一學期了解了學生的接受能力和學習效果的情況下，這學期我領著孩子們一起，少部分跟著別人給出的足跡追逐著前進，同樣的作品，學生能不能有所更改以達到不一樣的效果，更加開放學生的自主意識。

讓學生意識到要熟練掌握工具的重要性，結合自己的想象和創(chuàng)意做出各種各樣不同的作品。中間增加些主題設計，讓學生能夠將所有的命令融合到主題設計中，進一步鞏固學生對不同命令的融合使用，提高學生的自主創(chuàng)新能力。學生不僅僅完成了所有的主題設計，而且在設計過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、不斷的去提問，在提問的過程中解決了一個個命令的學習。“老師怎么把他們合并到一起？”“老師，怎樣才能復制同樣的實體？”......課堂一下子變得生動起來了，贊嘆聲絡繹不絕，孩子們之間的交流也多了，所有的孩子的注意力都集中在自己的創(chuàng)意設計上了，作為老師的我也不用像上學期一臉嚴肅的盯著他們有沒有完成作？作業(yè)有沒有認真練習？而是和他們一起去討論怎么樣設計好看，怎么樣設計合理，怎么樣讓設計變得更加完善。

本來20人的社團，有2人參加了這學期新增開機器人社團。這學期因機房做為“人機對話”考場，封閉將近40天的時間，在學生們努力創(chuàng)作下，學校空間作品數(shù)已達到342。優(yōu)秀作品也增加了些，但不是很多，這部分還有待提高，學校空間展示及部分優(yōu)秀作品如下：

不足之處：

一、到目前為止學校還沒有3D打印機，學生設計的作品，不能打印出來，只能是電子的作品。

二、機房硬件的原因，在給學生演示時，部分學生不能觀看到，機房沒有投影機。網(wǎng)絡中的交換機也不好，導到給學生演示出現(xiàn)時延，現(xiàn)象還較嚴重。

三、這學期教育局將我校教育網(wǎng)關閉了，學生作品不能在機房上傳。只能讓我代上傳至網(wǎng)絡空間，很不方便。

四、學生的作品美觀還有待增強，以提高優(yōu)秀作品數(shù)。