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本學(xué)期我校開設(shè)了3-6年級的3D One課程，收獲和感觸很大。關(guān)于如何開展孩子喜歡的3D One課程，也有了一些經(jīng)驗和想法。

一、課程內(nèi)容的打造

內(nèi)容決定了課程的成功與否。站在孩子們的角度，設(shè)計孩子們喜歡的模型，將知識內(nèi)容嵌套其中，讓孩子們在實踐中探索知識，在實踐中感受學(xué)習(xí)的快樂，這是我開設(shè)3D課程的初衷——在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，感受3D魅力，創(chuàng)建思想藍圖。

二、教學(xué)過程的設(shè)計

一節(jié)成功的課，離不開老師的精心設(shè)計。在學(xué)習(xí)3D One的過程中，我深刻的認識到3D課程不是一個軟件學(xué)習(xí)的課，重要的是我們要在課堂上拓展學(xué)生的知識面，了解設(shè)計模型的發(fā)展史和設(shè)計結(jié)構(gòu)，同時增加學(xué)生的藝術(shù)熏陶，讓我們的3D課程更加的綜合，更加的有意思。所以，每一節(jié)課的設(shè)計都應(yīng)該給孩子們貫穿設(shè)計的發(fā)展、設(shè)計的意圖，學(xué)會分析、設(shè)計，這樣即使離開了老師，學(xué)生也能夠自主的進行模型的分析和設(shè)計，才不會被特殊、復(fù)雜的模型打蒙。

三、獎勵措施的提升

立足于學(xué)生的基本學(xué)情。小學(xué)生喜歡獲得老師和同學(xué)們的認可，喜歡展示自己。但這還不夠，老師還需要一些獎勵措施來刺激和激勵孩子們更好的學(xué)習(xí)。本學(xué)期的獎勵機制做的不夠好，只是借助平臺上的獎勵機制，大部分學(xué)生沒有達到平臺的要求，所以沒有獲得任何的實物獎勵，有的已經(jīng)積累了一部分，但是還沒有達到兌換的要求。下學(xué)期將采取等級升級獎勵，只要學(xué)生突破了某一等級，就可以來老師這領(lǐng)取一些獎品，這也是讓學(xué)生獲得自信心和努力被認可的一種方式。同時這種考核機制，對于學(xué)生也更簡單，只要按照老師的要求，完成任務(wù)，就可以獲得獎勵，如果達到平臺的要求，還可以在平臺兌換，雙重獎勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，更好玩。

四、提供多種多樣的競賽平臺

一個人的路是不好走的，也是走不遠的。所以我們需要走出去，多看看身邊的3D設(shè)計大師，看看他們的學(xué)習(xí)理念和設(shè)計思路，或許能夠讓我們找到自己的學(xué)習(xí)方向。所以，下學(xué)期，要借助多種多樣的競賽平臺，拓寬我們學(xué)習(xí)的思路，打開我們學(xué)習(xí)的眼界，讓競賽成為一種常態(tài)，讓競賽成為促進我們成長的一條階梯。

五、豐富多彩的社團活動

開課這么久，提到社團活動，我們都是閉門造車，自己開設(shè)自己專業(yè)的社團，學(xué)生的眼界、知識都僅僅的來源于自己的開課老師，學(xué)生學(xué)得知識太局限，眼界太窄。所以在下學(xué)期的課程建設(shè)中，我們要與我們的兄弟學(xué)校進行聯(lián)動，去看看其他學(xué)?；蛘呱倌陮m的開課過程，多去參觀參觀他們的教學(xué)成果，打開我們的學(xué)習(xí)思路，建立自己的學(xué)習(xí)方向。下學(xué)期，我們要將課程的內(nèi)容開設(shè)的更加有意思，比如說制作花瓶，我們可以去博物館，觀看花瓶的造型，了解花瓶的發(fā)展史，這樣在課堂我覺得才是綜合性的，學(xué)生知識的掌握才是更全面的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！這是我們康巴什二小所有科技教師的座右銘！