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2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。古平崗小學(xué)老師們制定了《古小居家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方案》，以生為本，通過網(wǎng)上授課、個性化作指導(dǎo)等措施，提升居家線上學(xué)習(xí)的實效性，讓學(xué)生們依然感受著學(xué)習(xí)的收獲與成長的快樂。    在以往常態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就非常有難度，在當(dāng)下居家學(xué)習(xí)很多家庭無人陪伴的情況下，學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步增加，一個老師，面對四個年級的學(xué)生，不同的起點，不同的教學(xué)任務(wù)，不同的家庭情況，如何化解這些難題，增強居家學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣，同時在實踐過程中達(dá)到育人目的呢？教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人！帶著這樣的思考，信息技術(shù)組加強學(xué)習(xí)與研究，變“延學(xué)”為“研學(xué)”，設(shè)計了一系列的疫情下的項目化學(xué)習(xí)清單，對不同學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)的個性化指導(dǎo)。

項目式學(xué)習(xí)，主題生活化。本次宅家線上學(xué)習(xí)共錄制 網(wǎng)課20余節(jié)。

三年級課程主題1.《遨游因特網(wǎng)》2.《下載與保存》，都是圍繞當(dāng)前的疫情，學(xué)生在學(xué)會如何上網(wǎng)的同時，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于于“冠狀病毒”的知識，學(xué)會了關(guān)于特殊時期如何保護(hù)自己的知識。

四年級課程：圍繞當(dāng)前的疫情，設(shè)計項目式學(xué)習(xí)：1、《疫情防控人人有責(zé)，初識幻燈片》2.《在幻燈片插入圖片》。將疫情圖片與防疫措施等用WPS演示文稿呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)演示文稿的技術(shù)技能同時，學(xué)習(xí)了疫情當(dāng)前如何保護(hù)自己。先生，不僅是教書，更重要的是育人

項目式學(xué)習(xí)，指導(dǎo)多樣化。

五六年級選擇了3D宅課，根據(jù)生情，張老師錄制了有針對性的微課教學(xué)

考慮到生情不同，所有的疫情宅家課程均是老師花大量的時間用N種方法設(shè)計的，圖片直觀，微課立體，各種軟件各種工具上陣，為的是一個目標(biāo)，讓學(xué)生隨時隨地有老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一次沒有聽懂，再來一次，N次的聽與學(xué)，仿與練，達(dá)到“停課不停學(xué)”，疫情讓師生隔離了空間，卻隔離不了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

教師還從兒童心理出發(fā)，除了“悅”指導(dǎo)外，還引導(dǎo)學(xué)生“悅”分享，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，五年級的課程3D設(shè)計，教師推薦安全的合適的3d網(wǎng)站，學(xué)生們很樂意將自己的作品在3D網(wǎng)站上與朋友們分享，更重要的是建立了一個再學(xué)習(xí)的良性平臺?？臻g隔離了師生，但老師的創(chuàng)意讓師生心靈“零距離”。

下圖見證了我校學(xué)生在3D官網(wǎng)互動學(xué)習(xí)的活動足跡。

信息組正在和古小的教師同伴們一起，在當(dāng)下特殊時期，邊教邊學(xué)邊反思，不停地改進(jìn)教學(xué)方式和策略，我們行走在“停課不停學(xué)”，從“延學(xué)”到“研學(xué)”的探索路上。生活即教育，無論何時何地，古小的老師們都將傾情助力學(xué)生生命成長。 

撰稿人：信息教研組 張小珍