摘要：3D打印的興起，在教育領(lǐng)域受到了越來越多人的關(guān)注。但是3D打印設(shè)計教育在全國中小學開展的情況并沒有統(tǒng)一的標準。就云南來看還處于起步階段。如何開展3D打印設(shè)計課呢？結(jié)合我校高中生使用3D One軟件開課的實際，探討3D打印設(shè)計課的開展。
關(guān)鍵詞：3D、創(chuàng)意設(shè)計
一、3D打印技術(shù)
3D打印是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印已經(jīng)應用到很多領(lǐng)域。
二、我校的開展情況及遇到的問題
我校2018年9月成立了3D打印設(shè)計興趣小組，從高一年級選拔了22名學生，使用中望軟件公司開發(fā)的3Done開課，每周三下午開課一小時。講課的模式和信息技術(shù)課一樣，我講解軟件操作，學生模仿學習。這樣一個學期下來，遇到了不少問題：
1、開課時間少，學生學起來枯燥，缺乏連貫性。學生不容易掌握3Done。導致學習效果不佳。
2、學生的創(chuàng)造性差，只能簡單模仿。老師教什么，學生做什么，做出來的作品沒有新意。學生沒有真正的開動大腦。
3、學生學習興趣大幅下降。隨著時間的深入，學生越來越不喜歡設(shè)計，感覺什么也沒學到。
4、沒有評價標準。學習這門課沒有考試，沒有評價，學生就無法獲得成就感。
三、如何改變現(xiàn)狀？
沒有改變就不會進步。通過和學生溝通，以及查閱了大量資料，我制定了以下策略：
1、制作符合本校學生實際的校本課程。改進課堂教學，提高教學效率，讓學生快速掌握3Done的基本功能。
2、3D打印設(shè)計功能室對學生實行開放，學生可以利用課余時間到功能室使用里面的電腦、3D打印機。增加學生學習的時間。提高學生的自主性。
3、設(shè)立具有想象空間的題目，鼓勵和引導學生大膽放開思維，設(shè)計和制作出有創(chuàng)意的作品。例如學生都看過電影《流浪地球》，就可以讓學生設(shè)計一個“流浪屋”。
4、讓學生擁有學習的自主權(quán)。3Done提供了大量的網(wǎng)絡(luò)教程，學生可以根據(jù)自己的情況學習提高。想制作出好的作品，往往要學習大量的案例。在制作3D的建模的過程中，反復研究，才會有更大的提升。
5、制定評價標準。教師要把學生集中在一起，互相點評已完成的作品，教師最后總結(jié)性點評。鼓勵學生參加各項3D設(shè)計大賽。學校也會舉辦一次3D設(shè)計比賽，對獲獎者給予獎勵。每學期學生必須提交一個代表作品。根據(jù)作品，給學生A、B、C、D四個評級。學生作品獲得優(yōu)秀評級的，給予獎勵。
四、3D打印興趣小組考核方案
1、考核評價指導思想
以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的，使學生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，學會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決問題的能力和終身學習能力，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據(jù)以上原則制定本方案。
2、方案設(shè)計
（1）基本思路：采用平時成績與技能測試相結(jié)合的方法。出勤占30％，課堂表現(xiàn)占30%，小組合作學習表現(xiàn)5%，技能測試占35％，四項分數(shù)相加即為期末考核成績（百分制）。
（2）根據(jù)我校教學實際，特制定技能測試賦分標準如下：
①出勤（共30分）
本學期教學時間共有17學時，根據(jù)學生出勤進行評分。出勤數(shù)不少于15學時者可得30分；少于15學時者，少1學時扣1分。
②課堂表現(xiàn)情況（共30分）
根據(jù)學生在課堂上是否遵守課堂紀律、是否按要求操作、是否能主動積極地幫助其他同學等具體表現(xiàn)來進行給分。
③小組合作學習表現(xiàn)（共5分）
根據(jù)小組任務完成、組內(nèi)分工、互學互助等方面酌情給分。
④技能測試完成情況（共30＋5分）
本學期要求完成1次技能測試作業(yè)，按時完成作業(yè)者可得20分，視作業(yè)質(zhì)量可加至21～25分。缺交作業(yè)，此部分分數(shù)為0。此外，如在本學期學習期間有作品獲得獎勵者可獎勵5分。
3、操作原則
（1）平時成績賦分由任課教師具體操作，可視班級情況做適當調(diào)整。
（2）技能測試命題由備課組統(tǒng)一制定，可視教學內(nèi)容做適當調(diào)整，于學期末結(jié)束。
（3）本方案在學期期末之前向?qū)W生公布，以便有明確的教學方向。
（4）建立誠信機制。對每一個學生的考核評價要實事求是，對未達到老師要求的學生，有留、改、補的余地。
（5）評分等級：≥90為A，≥80and<90為B，≥60and<80為C，<60為D。
五、取得的一些成績
通過這一系列的改變，學生變得的積極性高，自主學習性強，學到了很多知識。取得了一些成果。
2019年我校獲3Done社區(qū)授予的云南省首所“全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范校”。三名教師被授予“創(chuàng)客導師”稱號。學生提交作品177件。其中自主設(shè)計了《機器人戰(zhàn)士》、《中國風的簪子》、《教室模型》、《寶塔》、《普立特大橋》等優(yōu)秀作品。下面是學生的一些作品展示：
六、展望未來
3D打印設(shè)計課程的開展還面臨很多問題?，F(xiàn)在我校只是極少的學生參與。設(shè)計出來的作品還需要進一步提高。高一的學生學習非常緊張，學習3D課程的時間較少。作為教師還得不斷學習，不斷總結(jié)，在實踐中和學生一起成長。不斷改進校本課程，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，注重與其他基礎(chǔ)學科的融合。讓學生真正的把學到的東西應用到生活中去。
參考文獻
[1]《3D打印課程開展初探》席菲菲，遵義市第四中學。
[2]《讓3D打印放飛自己的創(chuàng)想》白宏偉，上海數(shù)字技術(shù)有限公司。
本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區(qū)無關(guān)。
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更新時間：2020-09-11
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