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最近，10歲的胡鴻博成了浙江省寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)中心小學(xué)的“明星”。他用3D One設(shè)計(jì)的智能緩沖門阻裝置獲得創(chuàng)新發(fā)明比賽“一等獎(jiǎng)”，并得到各大媒體的關(guān)注和報(bào)道。

▲胡鴻博同學(xué)正在使用3D One軟件設(shè)計(jì)模型

圖片轉(zhuǎn)載自《寧波晚報(bào)》

胡鴻博是浙江省寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)中心小學(xué)的一名四年級(jí)學(xué)生，非常熱愛(ài)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)，是學(xué)校里有名的3D小創(chuàng)客。

在日常學(xué)習(xí)3D建模之余，胡鴻博結(jié)合自己對(duì)日常生活的觀察與思考，使用3D One軟件發(fā)明了一款智能緩沖門阻。這個(gè)創(chuàng)意在鄞州區(qū)第九屆青少年科技節(jié)之創(chuàng)新發(fā)明比賽中獲得了“一等獎(jiǎng)”的優(yōu)秀名次，并被學(xué)校3D打印裝配在全校35個(gè)教室里，受到眾多師生的好評(píng)。

他的發(fā)明事跡被《寧波晚報(bào)》報(bào)道后，《現(xiàn)代金報(bào)》《瀟湘晨報(bào)》《安徽網(wǎng)》《未來(lái)網(wǎng)》以及《美麗浙江》官方抖音號(hào)等多家媒體對(duì)他的事跡進(jìn)行轉(zhuǎn)載報(bào)道，紛紛為胡鴻博點(diǎn)贊。

▲《美麗浙江》官方抖音號(hào)報(bào)道該事件

胡鴻博同學(xué)是學(xué)校3D創(chuàng)客社團(tuán)的成員。在社團(tuán)老師汪方亮的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)會(huì)了用3D One軟件建模，設(shè)計(jì)制作一些好玩的東西，例如筆筒、花瓶等，還會(huì)用心觀察和思考生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并嘗試用3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)解決問(wèn)題。

從生活中找到靈感

胡鴻博同學(xué)觀察到，同學(xué)在進(jìn)出教室時(shí)，經(jīng)常不小心撞到教室門，門會(huì)用力撞上門框?；蛘唢L(fēng)很大時(shí)，門砰地一聲就關(guān)上了。時(shí)間久了，教室的門容易損壞。所以胡鴻博同學(xué)就想通過(guò)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)，做個(gè)門阻來(lái)增加門和地面的摩擦力，減少突然用力開(kāi)關(guān)門時(shí)的沖擊力，從而延長(zhǎng)門的使用年限。

除此之外，胡鴻博同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，老師上課時(shí)總會(huì)把教室的門關(guān)起來(lái)，造成室內(nèi)空氣不流通，尤其是疫情期間，不利于師生的健康。設(shè)計(jì)出這個(gè)新型門阻，可以將門半開(kāi)著，風(fēng)吹來(lái)也不會(huì)關(guān)上。這樣既可以護(hù)門防撞，又可以保證室內(nèi)通風(fēng)。

在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意

有了這個(gè)想法后，胡鴻博同學(xué)就開(kāi)始上網(wǎng)查找現(xiàn)有門阻的設(shè)計(jì)。他發(fā)現(xiàn)，在售的門阻一般分兩種，一種是用于開(kāi)門防撞的門阻，另一種是關(guān)門防盜的門阻。

胡鴻博同學(xué)說(shuō)：“但這兩種門阻都是設(shè)計(jì)上的極端，我想設(shè)計(jì)的門阻正好介于兩者之間，那就是適當(dāng)增加門開(kāi)合阻力的裝置，可以停留在開(kāi)門和關(guān)門之間的任何位置?！?/span>

但理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。胡鴻博連續(xù)設(shè)計(jì)了三四個(gè)3D模型，都沒(méi)有成功。胡鴻博向他的科學(xué)老師汪方亮求助。汪方亮老師知道胡鴻博的想法后，十分欣喜?！斑@孩子已經(jīng)不僅僅滿足于設(shè)計(jì)好玩的東西，他開(kāi)始觀察生活，解決問(wèn)題了。從設(shè)計(jì)好玩的東西，到設(shè)計(jì)好用的東西，這也是我們學(xué)校創(chuàng)建3D創(chuàng)客社團(tuán)的初衷?！蓖衾蠋熜牢康卣f(shuō)。

▲胡鴻博正在打磨門阻的管內(nèi)壁

圖片轉(zhuǎn)載自《寧波晚報(bào)》

學(xué)校校長(zhǎng)邊如輝認(rèn)為，這款由學(xué)生設(shè)計(jì)并創(chuàng)造的學(xué)習(xí)項(xiàng)目作品以疫情防控的現(xiàn)實(shí)需求、關(guān)鍵問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、多學(xué)科發(fā)生聯(lián)系、分組協(xié)同解決實(shí)際問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)重知識(shí)記憶，輕動(dòng)手實(shí)踐的淺層學(xué)習(xí)模式。

“讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)新思維來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新制作，是非常值得肯定的。所以我們把孩子的作品安裝到學(xué)校里，這對(duì)項(xiàng)目組同學(xué)是最好的表彰與激勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生是很好的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們看到自己的創(chuàng)作可以為校園生活帶來(lái)不一樣的變化。”

▲用3D打印機(jī)批量制作的緩沖門阻

圖片轉(zhuǎn)載自《寧波晚報(bào)》

在新時(shí)代下，大家越來(lái)越關(guān)注和重視3D創(chuàng)客教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著質(zhì)的改變。不管是10歲的小學(xué)生，還是15歲的中學(xué)生，都可以在3D世界里找到新的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并發(fā)揮自己的獨(dú)特想法與創(chuàng)意，成為小小發(fā)明家，不斷提升自己的價(jià)值。