【名師推介】
張小珍，江蘇省南京市古平崗小學(xué)教師，南京大學(xué)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”本科，學(xué)士學(xué)位。信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)官方認(rèn)證優(yōu)秀“創(chuàng)客導(dǎo)師”。
教學(xué)理念與實(shí)踐
張小珍老師秉承“立德樹人”的教育理念，在教學(xué)中運(yùn)用基于“PBL”基于問題/項(xiàng)目的教學(xué)策略，倡導(dǎo)學(xué)生基于“線上+線下”的自主探究、合作學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)愉悅學(xué)習(xí)并取得不同程度的收獲。
l 積極開展3D打印教育教學(xué)研究，推動(dòng)3D打印課程，利用社區(qū)SIM2.0平臺(tái)嘗試科學(xué)高效教學(xué)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中要求學(xué)生把創(chuàng)作的3D作品發(fā)布到全國創(chuàng)客交流平臺(tái)——青少年三維創(chuàng)意社區(qū)。
l 主編了古小的3D校本課程《設(shè)計(jì)與智造》，多次承擔(dān)3D公開課、講座等工作，為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展作表率。
教學(xué)成果與榮譽(yù)
l 輔導(dǎo)學(xué)生：多次獲得國際、國市區(qū)比賽金獎(jiǎng)、亞軍、優(yōu)秀學(xué)校組織。多次指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表小論文。
l 撰寫的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等多項(xiàng)獲國家及省、市、區(qū)獎(jiǎng)或發(fā)表。
l 師德先進(jìn)個(gè)人，信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、能手教師，新秀教師，市網(wǎng)絡(luò)文明夏令營優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀創(chuàng)客導(dǎo)師。
【教學(xué)分享】
變“延學(xué)”為“研學(xué)”，助力學(xué)生成長———
記古平崗小學(xué)“停課不停學(xué)”信息學(xué)科組的線上教學(xué)引導(dǎo)
作者：張小珍
點(diǎn)擊進(jìn)入個(gè)人主頁
2020年，一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。古平崗小學(xué)老師們制定了《古小居家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方案》，以生為本，通過網(wǎng)上授課、個(gè)性化作指導(dǎo)等措施，提升居家線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性，讓學(xué)生們依然感受著學(xué)習(xí)的收獲與成長的快樂， “疫”路上，我們?nèi)匀皇斋@滿滿。
在以往常態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就非常有難度，在當(dāng)下居家學(xué)習(xí)很多家庭無人陪伴的情況下，學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步增加，一個(gè)老師，面對(duì)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，不同的起點(diǎn)，不同的教學(xué)任務(wù)，不同的家庭情況，如何化解這些難題，增強(qiáng)居家學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在實(shí)踐過程中達(dá)到育人目的呢？教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人！帶著這樣的思考，信息技術(shù)組加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，變“延學(xué)”為“研學(xué)”，設(shè)計(jì)了一系列的疫情下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)清單，對(duì)不同學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)的個(gè)性化指導(dǎo)。
（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，主題生活化
五、六年級(jí)的項(xiàng)目式課程是3D設(shè)計(jì)，使用的是3D One教育版，五年級(jí)為初學(xué)階段，六年級(jí)為高級(jí)階段，教師從兒童心理出發(fā)，除了“悅”線上微課與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)外，還在i3DOne社區(qū)網(wǎng)站上引導(dǎo)“悅分享”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生們很樂意將自己的作品在i3DOne社區(qū)網(wǎng)站上與朋友們分享，更重要的是建立了一個(gè)再學(xué)習(xí)的良性平臺(tái)。本次宅家線上學(xué)習(xí)共錄制網(wǎng)課20余節(jié)。
四年級(jí)課程：圍繞當(dāng)前的疫情，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：
1、《疫情防控人人有責(zé)，初識(shí)幻燈片》
2.《在幻燈片插入圖片》。將疫情圖片與防疫措施等用WPS演示文稿呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)演示文稿的技術(shù)技能同時(shí)，學(xué)習(xí)了疫情當(dāng)前如何保護(hù)自己。
（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，指導(dǎo)多樣化
三年級(jí)課程主題，都是圍繞當(dāng)前的疫情，學(xué)生在學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于于“冠狀病毒”的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)于特殊時(shí)期如何保護(hù)自己的知識(shí)。
1.《遨游因特網(wǎng)》
2.《下載與保存》
五六年級(jí)選擇了3D宅課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，張老師錄制了有針對(duì)性的微課教學(xué)。
考慮到學(xué)生實(shí)際情況不同，所有的疫情宅家課程均是老師花大量的時(shí)間用N種方法設(shè)計(jì)的，圖片直觀，微課立體，各種軟件各種工具上陣，為的是一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一次沒有聽懂，再來一次，N次的聽與學(xué)，仿與練，達(dá)到“停課不停學(xué)”，疫情讓師生隔離了空間，卻隔離不了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
教師還從兒童心理出發(fā)，除了“悅”指導(dǎo)外，還引導(dǎo)學(xué)生“悅”分享，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，五年級(jí)的課程3D設(shè)計(jì)，教師推薦安全的合適的3D網(wǎng)站，學(xué)生們很樂意將自己的作品在3D網(wǎng)站上與朋友們分享，更重要的是建立了一個(gè)再學(xué)習(xí)的良性平臺(tái)?？臻g隔離了師生，但老師的創(chuàng)意讓師生心靈“零距離”。
下圖見證了我校學(xué)生在i3DOne社區(qū)網(wǎng)站互動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)足跡。
信息組正在和古小的教師同伴們一起，在當(dāng)下特殊時(shí)期，邊教邊學(xué)邊反思，不停地改進(jìn)教學(xué)方式和策略，我們行走在“停課不停學(xué)”，從“延學(xué)”到“研學(xué)”的探索路上。生活即教育，無論何時(shí)何地，古小的老師們都將傾情助力學(xué)生生命成長。
【編后語】
在教學(xué)過程中，張小珍老師與其他信息技術(shù)教師有點(diǎn)不一樣，她常常像工程師一樣思考，融合STEAM教學(xué)理念，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)技術(shù)工具，整合多學(xué)科知識(shí)，多種技術(shù)結(jié)合進(jìn)入創(chuàng)作實(shí)踐。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程，學(xué)生為主體，張老師指導(dǎo)學(xué)生將作品上傳到i3DOne社區(qū)，將課堂遷移到線上網(wǎng)絡(luò)，從去年9月開始在i3DOne社區(qū)的大力支持下，利用SIM2.0平臺(tái)進(jìn)一步探索規(guī)范、有序、互動(dòng)、高效的教學(xué)，延伸課外自主學(xué)習(xí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作研究，進(jìn)一步在線與更多的3D學(xué)習(xí)者共享探究互助學(xué)習(xí)。共同探索方法解決實(shí)際問題，學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷地進(jìn)行思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地尋找解決問題的方法，在欣賞他人作品的同時(shí)取長補(bǔ)短，進(jìn)一步修改和完善自己的作品，進(jìn)一步提高綜合能力。
張老師在線上“云”評(píng)價(jià)過程中，就不知不覺幫助學(xué)生形成客觀、正確地評(píng)價(jià)他人作品的能力，提升了欣賞與創(chuàng)造“美”的意識(shí)，最后完成“實(shí)用性、美觀性、創(chuàng)意性、個(gè)性化”的作品，學(xué)生在創(chuàng)作過程中自主形成了“3D朋友圈”互動(dòng)分享、共同成長。
首次登錄免費(fèi)下載資源
瀏覽次數(shù)：
更新時(shí)間：2021-06-09
相關(guān)推薦
