【名師推介】
楊業(yè)強(qiáng)，佛山市南海區(qū)桂城街道映月第四小學(xué)信息技術(shù)高級(jí)教師，廣東佛山市南海區(qū)信息技術(shù)兼職教研員，i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)官方認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師。
教學(xué)理念與實(shí)踐
楊業(yè)強(qiáng)老師懷著讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅與幸福的理念，在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，善于質(zhì)疑，敢想敢試、勇于創(chuàng)新，學(xué)以致用，做到立德樹人。
l 積極開展3D打印教育教學(xué)研究，推動(dòng)3D打印課程從社團(tuán)到普及，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)作的3D作品發(fā)布到全國創(chuàng)客交流平臺(tái)——青少年三維創(chuàng)意社區(qū)。
l 積極參與南海區(qū)信息技術(shù)教材與教學(xué)指南編寫，主編了3D打印教材，多次承擔(dān)培訓(xùn)、講座等工作，為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展作表率。
l 主持或參與多項(xiàng)課題研究，總結(jié)提煉的教學(xué)模式閃亮登場(chǎng)第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)。
教學(xué)成果與榮譽(yù)
l 輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲集體獎(jiǎng)7項(xiàng)，全國銅牌獎(jiǎng)1塊，國家專利1項(xiàng)，省、市、區(qū)獎(jiǎng)140多項(xiàng)。
l 撰寫的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)等30多項(xiàng)獲國際、國家及省、市、區(qū)獎(jiǎng)或發(fā)表。
l 多次獲國家、市、區(qū)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。
【教學(xué)分享】
3D打印課程：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神
作者：楊業(yè)強(qiáng)
“楊老師，我準(zhǔn)備參加市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，能用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)鐘擺教具嗎？楊老師，能用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)繞線圈嗎？……”3D 打印課堂中，同學(xué)們總是非常熱心得幫老師們進(jìn)行設(shè)計(jì)、打印。
一次培訓(xùn)，我得以與i3DOne社區(qū)親密接觸，在此過程中既看到了i3DOne社區(qū)團(tuán)隊(duì)對(duì)3D創(chuàng)客教育滿滿的情懷與執(zhí)著追求，也看到了越來越多老師、學(xué)生對(duì)i3DOne社區(qū)，對(duì)3D打印設(shè)計(jì)的喜愛，社會(huì)對(duì)3D打印設(shè)計(jì)的認(rèn)可。
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在參加十二屆全國人大三次會(huì)議上海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼趨⒓尤珖破杖栈顒?dòng)時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。”
因此，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)造教育才是素質(zhì)教育的歸宿。而創(chuàng)設(shè)和諧，愉悅，健康，活潑、幸福的學(xué)習(xí)情境，則有利于激發(fā)學(xué)生興趣，活躍思維，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
《學(xué)記》中有這樣一句名言，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹谛抡n改的過程中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)形式。
在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也存在一些疑惑。這個(gè)時(shí)候，個(gè)體學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足需要了，學(xué)生需要尋求合作和幫助。教師應(yīng)將每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的問題匯總，歸納普遍性存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況提出新的問題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，共同解決問題。
也就是說，在設(shè)計(jì)課堂情節(jié)中應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)。課堂上，學(xué)生有問題可以與同學(xué)、與老師交流，尋求幫助。教師要給每位學(xué)生提供參與的條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展嘗試、研討，在探索、研討交流中去掌握知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，突破難點(diǎn)。
如我在教學(xué)3D One第一節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)，先展示一件用3D打印的常見物品——水杯，學(xué)生看到這獨(dú)一無二的創(chuàng)新水杯，一下子就被吸引住了。都在議論紛紛：怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)有特色的個(gè)性水杯呢？看到學(xué)生興趣盎然，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3D One軟件，并通過具體案例講解3D One軟件的界面與基本操作。
學(xué)生在觀察、分析，從中得到啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。接著，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)創(chuàng)建3D模型——?jiǎng)?chuàng)意水杯。學(xué)生們的腦洞大開，創(chuàng)作的“水杯”形態(tài)各異，功能不一，色彩鮮艷，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)意思維。
讓學(xué)生更高興的是，這些個(gè)性化作品通過3D打印出來后將是獨(dú)一無二的，是完全按照學(xué)生自己喜好制作出來的作品，其內(nèi)心的喜悅更是不言而喻。這樣，不但引起了學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
其實(shí)，運(yùn)用3D打印模型輔助教學(xué)，不但可以解決科學(xué)問題，還可通過3D造物，使數(shù)學(xué)立體幾何、地理、物理等現(xiàn)象變成生動(dòng)形象的三維立體模型，協(xié)助老師創(chuàng)新教學(xué)，突破抽象問題，理解教學(xué)難點(diǎn)，形成與傳統(tǒng)課程教育的相互融合，互為補(bǔ)充。也可運(yùn)用3D模型情境引導(dǎo)學(xué)生暢游唐詩宋詞，遨游信息海洋，穿越歷史，智創(chuàng)生活，從中感受經(jīng)典詩詞之美，了解古今歷史變遷，體驗(yàn)3D打印智創(chuàng)的魅力。
感謝i3DOne社區(qū)讓每個(gè)孩子享受了3D打印設(shè)計(jì)的無窮樂趣，感受了未來智創(chuàng)的魅力，讓小創(chuàng)客有了分享、展示3D創(chuàng)意作品的舞臺(tái)，體驗(yàn)到了成功的喜悅與幸福；感謝社區(qū)為推動(dòng)學(xué)科融合與創(chuàng)客教育發(fā)展所做出的不懈努力！
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【編后語】
楊業(yè)強(qiáng)老師不僅是年輕科技教師們的表率、學(xué)科帶頭人，而且還是典型的行動(dòng)派，一直堅(jiān)持教師引領(lǐng)，學(xué)生第一的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生“自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)新，學(xué)以致用”的教學(xué)方法開展活動(dòng)，讓學(xué)生不但掌握知識(shí)與技能，還能收獲成功與快樂。
期待越來越多的老師，在三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)過程中，不僅關(guān)注孩子的知識(shí)成長，也關(guān)注孩子的關(guān)注、好奇孩子的好奇、感受孩子的感受、快樂孩子的快樂。
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更新時(shí)間：2021-06-17
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