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本屆活動(dòng)主題為“實(shí)踐、探索、創(chuàng)新”，是落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的重要舉措，旨在通過創(chuàng)造和分享強(qiáng)化師生促進(jìn)信息技術(shù)跨學(xué)科的融合創(chuàng)新應(yīng)用，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)探索研究精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，全方位提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

甘肅省教育廳基教一處副處長馬小梅、甘肅省教育廳基教二處李經(jīng)文、甘肅省電化教育中心主任包磊、甘肅省電化教育中心副主任魏和平、甘肅省電化教育中心副主任 李政、西北師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長慕小軍、中國電信甘肅公司教育行業(yè)事業(yè)部副總經(jīng)理尚勵(lì)以及各市州教育局領(lǐng)隊(duì)代表出席了本次活動(dòng)。

全省共648名中小學(xué)學(xué)生參加本次活動(dòng)，大賽共設(shè)創(chuàng)客、人工智能和機(jī)器人3大項(xiàng)目9個(gè)賽項(xiàng)；據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作作品107件，創(chuàng)客作品60件、人工智能作品47件，另有340多名學(xué)生展示機(jī)器人項(xiàng)目。

通過兩天現(xiàn)場(chǎng)緊張激烈的同臺(tái)競技，經(jīng)評(píng)審專家初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)，共有 57名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)，94名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，175名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。其中人工智能項(xiàng)目中的創(chuàng)意天梯挑戰(zhàn)賽，特等獎(jiǎng)2人、一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)2人。

創(chuàng)意天梯挑戰(zhàn)賽由于是本次省賽新增賽項(xiàng)，集信息技術(shù)、物理、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等多學(xué)科融合一體的創(chuàng)新教育大型賽事，以三維設(shè)計(jì)為核心，人工智能為導(dǎo)向，運(yùn)用3D打印新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要將不同質(zhì)量的重物提升到指定高度，這是一個(gè)生活和學(xué)習(xí)中常見的“提升重物”的問題?！皠?chuàng)意天梯挑戰(zhàn)賽”比賽的設(shè)計(jì)理念就是換一種方法提升重物，參賽的隊(duì)伍需要自己來設(shè)計(jì)并制作一臺(tái)“升降機(jī)”，看誰能把最重的物體提升到最高的高度。

由于該賽項(xiàng)趣味性十足，需要多人協(xié)作共同完成，在開賽前就深受師生關(guān)注和喜愛，受到選手們的積極踴躍報(bào)名參賽。

瞧，現(xiàn)場(chǎng)競賽選手們，互相協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，目的為了搭建最標(biāo)準(zhǔn)最適用的天梯。

本次活動(dòng)中，選手們充滿激情，基于生活，充分創(chuàng)想，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，凝結(jié)著多樣性科技創(chuàng)新的智慧，創(chuàng)作出了一批創(chuàng)新度高、科技含量高、綜合度高的“三高”作品，展現(xiàn)了學(xué)子們非凡的創(chuàng)新潛力。

中望軟件作為大賽活動(dòng)的技術(shù)支持單位，助力實(shí)現(xiàn)由學(xué)生個(gè)體特長向全員普及轉(zhuǎn)變，由原來的信息技術(shù)技能單項(xiàng)比賽向?qū)W生信息技術(shù)素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)變，使信息技術(shù)教育受眾群體和應(yīng)用空間不斷得到拓展，通過增加學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。