《莘縣明天學(xué)校校本課程建設(shè)與實(shí)施紀(jì)實(shí)》
校本課程解說(shuō)詞
引言：
【片頭】
巍巍燕塔腳下，悠悠徒駭河邊，閃耀著一顆璀璨的教育明珠。這里——書香滿園，這里——綠蔭遍地，這里——是雛鷹展翅的高地，這里——是夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)。這，就是莘縣明天學(xué)校。（解說(shuō)）
推出片名：《繼往開來(lái) 和諧共進(jìn)——莘縣明天學(xué)校校本課程建設(shè)與實(shí)施紀(jì)實(shí)》
配視頻：（早晨太陽(yáng)→燕塔雄姿→徒駭河美景→然后鏡頭推向校門，聚焦于“莘縣明天學(xué)?！睅讉€(gè)字上→出旗的學(xué)生正步很有氣勢(shì)→升旗的學(xué)生甩旗的動(dòng)作→全體師生抬頭注視國(guó)旗→攝影上抬學(xué)校的國(guó)旗，先近后遠(yuǎn)）
莘縣明天學(xué)校，始建于1996年，學(xué)校地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，是一所涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中的現(xiàn)代化學(xué)校。其中，小學(xué)現(xiàn)有138個(gè)教學(xué)班，7800余名師生。學(xué)校秉承“學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)利益和諧一致，共同發(fā)展”之辦學(xué)理念，以“習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、特長(zhǎng)明顯”為育人目標(biāo)，以“讓家長(zhǎng)安心創(chuàng)業(yè)，讓孩子健康成長(zhǎng)”為己任，以“負(fù)責(zé)、進(jìn)取、求是”為校訓(xùn)，形成了“認(rèn)真、簡(jiǎn)約、健行”的校風(fēng)。學(xué)校在開全課程、開足課時(shí)的同時(shí)，自主研發(fā)了五大系列的校本課程，分別是國(guó)學(xué)、藝術(shù)、習(xí)慣養(yǎng)成教育、益智器具及3D One基礎(chǔ)實(shí)力校本課程系列。這五大系列的課程開設(shè)提高了孩子們的樂(lè)趣，開發(fā)了孩子們的智力。通過(guò)開設(shè)這些校本課程，最大程度開發(fā)了孩子們的潛能。
（圖片）校門、教學(xué)樓、校風(fēng)校訓(xùn)、黑板報(bào)、各種校本教材圖片等。
第一篇章：經(jīng)典誦讀校本課程篇
古詩(shī)文是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，是燦爛的文化。古詩(shī)文的誦讀與積累能夠更好地傳承祖國(guó)文化，對(duì)學(xué)生良好品格的形成、人文素養(yǎng)的提升有積極意義。學(xué)校自開展振興閱讀工程以來(lái)，便把古詩(shī)文誦讀積累作為一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓，選取了對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人生觀、世界觀、價(jià)值觀有正面影響的優(yōu)秀經(jīng)典古詩(shī)詞及古代蒙學(xué)教學(xué)內(nèi)容，編寫了經(jīng)典誦讀校本教材。在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合兒童天性好動(dòng)、喜歡嬉戲的特點(diǎn)，采取活潑多樣的形式實(shí)施校本課程。我們主要通過(guò)誦讀、欣賞、競(jìng)賽、表演匯報(bào)等形式讓學(xué)生感受古詩(shī)文的文字美、聲律美及意境之美。經(jīng)典古詩(shī)文課程的開設(shè)凈化了學(xué)生的心靈，陶冶了學(xué)生的情操、培養(yǎng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高了孩子們的審美情趣。
（在讀解說(shuō)詞時(shí)配古詩(shī)文活動(dòng)照片，讀完解說(shuō)詞后播放兩三段西區(qū)經(jīng)典誦讀的小視頻）
第二篇章：藝術(shù)校本課程篇
學(xué)校遵循多元智能理論，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，致力于為每位學(xué)生未來(lái)的主動(dòng)、健康、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持學(xué)校藝術(shù)校本課程與國(guó)家藝術(shù)課程并重，創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求開全、開足、開好音樂(lè)、體育、美術(shù)、健康教育等課程的同時(shí)，增設(shè)校本課程，凸顯學(xué)校特色，保證讓每個(gè)學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，我校從2014年增設(shè)了音體美校本課程，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分層級(jí)、難易，有梯度的選擇合適的校本課程，由本年級(jí)音體美教師任課，保證每大周低學(xué)段開設(shè)2節(jié)音體美校本課程，中高學(xué)段開設(shè)1節(jié)音體美校本課程，并將校本課上課表，授課學(xué)生面達(dá)到100%。
我們現(xiàn)已開設(shè)的音樂(lè)校本課程：
（1）一二年級(jí)豎笛校本課程；
（2）三年級(jí)陶笛校本課程；
（3）四年級(jí)竹竿舞、陶笛校本課程；
（4）五六年級(jí)葫蘆絲校本課程；
美術(shù)校本課程：
（1）一二年級(jí)折紙校本課程；
（2）三四年級(jí)剪紙校本課程；
（3）五六年級(jí)剪刻紙校本課程。
并整理修訂了相應(yīng)的校本教材，同時(shí)制定了校本課程標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則，為學(xué)期末對(duì)校本課程開設(shè)的考核工作提供有效依據(jù)。目前，學(xué)校已經(jīng)做到了音體美“科科有校本”、“級(jí)級(jí)有特色”、“生生有技能”。
（在讀解說(shuō)詞時(shí)配藝術(shù)課堂及美術(shù)作品的照片，解說(shuō)詞讀完后播放葫蘆絲、陶笛等方面的視頻）
第三篇章：習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程篇
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。自學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校把學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)作為工作的重中之重，學(xué)區(qū)利用每周的升旗儀式、班會(huì)課和豐富多彩的課外活動(dòng)，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，確定了各年級(jí)要重點(diǎn)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
從一年級(jí)到六年級(jí)依次為：①正確的書寫姿勢(shì)。說(shuō)普通話。②認(rèn)真書寫 仔細(xì)檢查。有序排隊(duì)。③專心聽講， 大膽發(fā)言。講究衛(wèi)生。④自主閱讀，善于思考。舉止文明。⑤學(xué)會(huì)傾聽，合作交流。勤儉節(jié)約。⑥善于糾錯(cuò)，總結(jié)反思。守時(shí)守紀(jì)。每年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各抓一個(gè)，學(xué)生熟記于心，這樣兩個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣就成為該年級(jí)抓習(xí)慣養(yǎng)成的兩個(gè)小切入點(diǎn)，既好操作，也好見效。在抓年級(jí)重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，還要求各年級(jí)鞏固在上一年級(jí)時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。
為更好地推進(jìn)此項(xiàng)工作，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育更加有序、科學(xué)、系統(tǒng)，2016年9月，我校抽調(diào)人員集中編寫了《莘縣明天學(xué)校小學(xué)部良好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》。
2017年9月，學(xué)校把習(xí)慣養(yǎng)成工作納入任課教師考核，而且在各學(xué)段占到40%-60%的高比例。目的就是要充分發(fā)揮包括班主任在內(nèi)的全體任課教師和全體教職工，在習(xí)慣養(yǎng)成工作中的積極作用，更加強(qiáng)調(diào)“全員育人，全程育人，全面育人”?，F(xiàn)在的課堂上，老師既要做好教學(xué)，也要抓好習(xí)慣指導(dǎo)，這也是在更好地落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”要求的具體體現(xiàn)。
在習(xí)慣養(yǎng)成教育課程的引領(lǐng)下，教師不再單一強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們看到，明天的孩子們有禮貌，見到老師主動(dòng)問(wèn)好；講衛(wèi)生，不隨手丟垃圾，見到垃圾主動(dòng)撿起；愛(ài)學(xué)習(xí)，保持良好的坐姿及書寫習(xí)慣，上課積極主動(dòng)；守紀(jì)律，自覺(jué)排隊(duì)，遵守秩序；勤思考，愛(ài)學(xué)習(xí)……我們堅(jiān)信，這些良好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益！
（讀解說(shuō)詞過(guò)程中播放西區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成圖片或視頻）
第四篇章： 益智器具校本課程篇
近年來(lái)，莘縣明天小學(xué)全面開設(shè)了益智校本課程，積極參與國(guó)家級(jí)“十三五”課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。益智課堂教學(xué)模式逐漸成熟，對(duì)益智器具、益智課堂教學(xué)的研究逐步走向更深層次。
隨著學(xué)校課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》子課題研究的開展，益智課程在我校全面鋪開，除了棋類課、魔方、魔尺、神龍擺尾、蘑菇釘外，我們又引進(jìn)了魯班鎖、困仙繩、漢諾塔、九宮圖、智取王位、兄弟連等一系列益智器具，達(dá)到了三十余種。學(xué)校在每周二、周五、周日下午開設(shè)兩節(jié)益智校本課程，這些課程面向全體學(xué)生開設(shè)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，又走進(jìn)了另一片“與眾不同的天地”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的操作與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（播放各種器具照片）
隨著研究的深入，益智課堂教學(xué)模式逐漸規(guī)范。根據(jù)課題研究的活動(dòng)計(jì)劃，我們及時(shí)組織課題組成員學(xué)習(xí)、討論國(guó)內(nèi)外有關(guān)課題研究的文獻(xiàn)，收集整理相關(guān)材料，為課堂教學(xué)和課題研究提供理論基礎(chǔ)。然后，精心研究六大系列器具，按思維方法分類寫出了教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)交流、討論，最后形成了我校益智課堂教學(xué)模式，并形成教案，編撰成“益智課堂”系列校本教材。這樣，教師上課有了抓手，便于今后課題的研究和課堂教學(xué)實(shí)踐。（播放一或二段益智課堂小視頻）
益智課堂絕不僅僅是教會(huì)孩子玩器具下下棋，這些器具把數(shù)學(xué)和游戲巧妙結(jié)合起來(lái)，涉及數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、圖論等多門學(xué)科。例如七巧板運(yùn)用了幾何學(xué)原理；九連環(huán)的解法用的是二進(jìn)制原理；魯班鎖是立體幾何圖形的拼接；華容道更復(fù)雜些，它在有限空間里的圖形調(diào)動(dòng)用的是圖論和運(yùn)籌學(xué)。它們其實(shí)都是數(shù)學(xué)問(wèn)題。益智器具的教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間思維、邏輯思維、發(fā)散思維等有很大的益處，能提高孩子的動(dòng)手操作能力、推理分析能力。益智課堂，開發(fā)了學(xué)生智力，增加了課堂樂(lè)趣，深受師生的喜愛(ài)。
（讀解說(shuō)詞過(guò)程中播放益智器具課照片）
第五篇章： 3D One基礎(chǔ)實(shí)力校本課程篇
3D One是一款專為中小學(xué)素質(zhì)教育開發(fā)打造的3D設(shè)計(jì)軟件。該軟件實(shí)現(xiàn)了3D設(shè)計(jì)和3D打印軟件的直接連接，并提供豐富的案例庫(kù)包括本地磁盤和網(wǎng)絡(luò)云盤資源，為中小學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單易用，自由暢想的3D設(shè)計(jì)平臺(tái)。
根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合《聊城市學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)基本要求》， 我校于2017年9月開始將3D One納入校本課。
在3D One教學(xué)中，為了搞好3D One教學(xué)，我校組織老師利用業(yè)余的時(shí)間先制作一些適合初學(xué)者的基礎(chǔ)模型案例，然后把這些模型案例在錄制成視頻教程。就這樣在課程起始階段在主要講解基礎(chǔ)理論的同時(shí)，帶領(lǐng)大家結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)去做基礎(chǔ)模型，在學(xué)生制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，學(xué)生們可以通過(guò)錄制的教學(xué)視頻再去學(xué)習(xí)，或者直接問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生快速的掌握每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了教師“邊講解邊演示”之外，我更提倡“以生帶生”的方式去搞教學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生的講解思路，會(huì)更貼近學(xué)生，更通俗易懂?！耙陨鷰钡慕虒W(xué)方式在實(shí)現(xiàn)幫扶的情況下，更能激發(fā)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，更能培養(yǎng)學(xué)生的講解和思維能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在社區(qū)上傳作品數(shù)量達(dá)到1140余件。同時(shí)我校王增福被3D One社區(qū)評(píng)為優(yōu)秀“創(chuàng)客導(dǎo)師”稱號(hào)，陳一豪、趙際容等21名同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力達(dá)到了社區(qū)的優(yōu)秀“校園創(chuàng)客”稱號(hào)。
【片尾】
歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新。站在新的起跑線上，明天人肩上承載著學(xué)校二十年來(lái)的光榮與夢(mèng)想，也承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們寄予的深情厚望。我們?cè)钢铝τ谛１菊n程的研發(fā)、建設(shè)與實(shí)施，在明天這方沃土上辛勤耕耘，播撒陽(yáng)光和希望的種子，孕育更多的花朵，培養(yǎng)更多的幼苗，讓莘莘學(xué)子在這里唱響奮進(jìn)的歌曲，開啟揚(yáng)帆的航船，駛向知識(shí)的海洋……
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更新時(shí)間：2018-04-24
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