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隨著當(dāng)今流行的創(chuàng)客STEAM理念的教學(xué)手段下，創(chuàng)新教育、創(chuàng)課研究的不斷深入， 學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是身兼多種教育等重角色學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新需求的轉(zhuǎn)變，我們的教師應(yīng)該怎樣做出應(yīng)對(duì)?應(yīng)當(dāng)如何規(guī)劃我們未來教育發(fā)展的方向?這些問題都值得我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦幸揽坎粩嗟膶?shí)踐去探索和改變。

為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到”創(chuàng)新教育“的學(xué)習(xí)過程中，我們教師應(yīng)當(dāng)提前學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育體系、創(chuàng)新教育工具、創(chuàng)新教育課程認(rèn)識(shí)和理解。下列就關(guān)于3D One的創(chuàng)客教育工具的案例融合到學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的手段做一介紹（這些案例來自名師)，文中引用相關(guān)老師的圖片，版權(quán)歸圖片作者本人所有，如有不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)嵝盐覄h除哦