本文由四川電視臺科教頻道（新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰举澲┨峁﹦?chuàng)新能量站之“探秘三維創(chuàng)意設計”（觀看完整采訪視頻請點擊這里）三維創(chuàng)意設計是思想模型和實物模型的一座橋梁,通過多元化的反復的拆分和組合,實現(xiàn)三維數(shù)字化模型的建構,凡是涉及到三維模型，或者實物作品的地方，都會用到三維創(chuàng)意設計。三維創(chuàng)意設計是創(chuàng)客所需要的必備技能之一，它可以幫助孩子們把所思所想變成所見即所得，這個過程是充滿樂趣和具有創(chuàng)新精神的...

創(chuàng)客這個詞來源于英文單詞“maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客其實更多的強調(diào)的是對創(chuàng)新的一種渴望，將想法變成現(xiàn)實的一種熱情。

由i3DOne社區(qū)認證導師、北京宏志中學刁彬斌老師、北京一零九中學桑圓圓等老師編著的創(chuàng)客教材-3D打印與開源硬件結合書籍《小創(chuàng)客輕松玩轉micro：bit》現(xiàn)在正式在社區(qū)上線啦！

萬物更新的四月，江蘇無錫金橋雙語實驗學校新城校區(qū)信息組就《初識3D One》一課的教學開展了同課異構的磨課活動。

i3done青少年三維創(chuàng)意社區(qū)和3D One三維設計軟件做為全國首屈一指的創(chuàng)客教育平臺和軟件，以覆蓋全國31個省份、3萬所注冊學校、30萬3D作品、900萬軟件使用人次、1500萬平臺訪問用戶的大數(shù)據(jù)分析，為《中國信息技術教育》雜志“數(shù)”說創(chuàng)客教育的中國氣派.

3DOne，我第一次接觸是在學校的階梯教室，初次相見，我就覺得它是我可以學習的對象。剛到機房操作時，對3DOne的新奇不言而喻，覺得就像是在搭積木一般，很有意思。軟件易上手，經(jīng)老師講解之后，一些基本功能：基本實體、點到點移動等等已經(jīng)能靈活運用，再往后老師教會我在青少年三維創(chuàng)意社區(qū)3DOne的官網(wǎng)上進行注冊，許多操作都是在3DOne的官網(wǎng)上學到的，最讓我感覺不可思議的是里面的許多操作學習都是免費的，這對于我來說...

一、課題研究的背景及意義1.國內(nèi)創(chuàng)客教育發(fā)展的需要。創(chuàng)客課程是創(chuàng)客教育生態(tài)的關鍵構成部分，也是推動我國創(chuàng)客教育“落地”的關鍵點；另外，還是新課標要求的重點目標與內(nèi)在推動力。現(xiàn)在，國內(nèi)的創(chuàng)客教育研究者與實踐者關于創(chuàng)客課程的研發(fā)還處于起始階段，我國的創(chuàng)客教育正在摸索中前進。創(chuàng)課，就是指的為創(chuàng)客教育服務的創(chuàng)客課程。國內(nèi)外創(chuàng)客教育課程開發(fā)的情況呈現(xiàn)蓬勃的趨勢， 2014年以來國內(nèi)的創(chuàng)客教育越來越火，有關的課程例如...

近日，2018年內(nèi)蒙古呼和浩特市中小學電腦制作活動指導教師培訓在呼和浩特市土默特中學舉行。