3D One 常用快捷鍵Ctrl+N 新建圖紙Ctrl+O 打開圖紙Ctrl+S 保存圖紙Ctrl+C 復制實體Ctrl+V 粘貼實體Ctrl+X 剪切實體Ctrl+Z 撤銷Ctrl+Y 重做Del或Backspace 刪除實體Esc 取消命令Ctrl+1 設置網格旋轉中心：Ctrl+1后單擊網格一個位置，右鍵拖，網格旋轉中心已變。Ctrl+0 重置網格旋轉中心為坐標原點。Ctrl+2 啟動多線段選擇實體方式：畫多段線選擇實體，中鍵結束。Ctrl+A 最大化顯示實體Ctrl+W 局部最大...

又是群里面交流心得哈，也要感謝 韶關市執(zhí)信小學朱艾然 老師。先看下定義：正四面體是由四個全等正三角形圍成的空間封閉圖形，所有棱長都相等。它有4個面，6條棱，4個頂點。正四面體是最簡單的正多面體。正四面體繪制方法有多種。我的辦法是：底面正三角形和高放樣。相關數據：當正四面體的棱長為a時，高：√6a/3。中心把高分為1:3兩部分。步驟如下：繪制多邊形，半徑為10，邊長測量為17.32051。根據高度公式計算：高約等于14.142，...

隨著時間的推移，同學們已經學習"3D One"2個月了，從最初的認識命令，到模仿設計，再到現在的自創(chuàng)，同學們在“做中學”，在“樂中學”的過程中提升了三維創(chuàng)作能力和數字敏感度。在“3D One青少年社區(qū)”中，文清實驗學校已經成為江西省首個三維設計示范學校，同學們的作品也突破了100個。 在社區(qū)上我們每一位校園創(chuàng)客都有屬于自己的專屬主頁。吳麗霞老師也被授予優(yōu)秀“創(chuàng)客導師”稱號。 創(chuàng)客少年們正在專心進行自己...

對于這個3D One軟件，基本上的操作都可以很好的吸收，不過有的時候內容對新手有些復雜。3D One這個軟件對未來的生活又極其重要，對社會的發(fā)展有極其大的推動作用，在生活、科技等等都有其占一席之位。當然，對這個軟件學的精，學的透的人在社會市場一定會有自己的一片天。

3D One，一個全新的創(chuàng)意課程，簡單的實踐操作過程，卻蘊含著無限的想象空間，他來源于孩子們的人文積淀、人文情懷與審美情趣；他馭駕于孩子的理性思維、批判質疑與勇于探究；他體現在孩子們樂學善學、勤于反思與信息意識；他保障著孩子們珍愛生命、健全人格與自我管理；他反映出孩子們的社會責任、國家認同與國際理解；他落腳在孩子們的勞動意識、問題解決與技術運用。

有不少同學苦惱于：辛辛苦苦做出來的作品，上傳到網站審核發(fā)布，發(fā)現縮略圖變形了。一會兒寬寬胖胖，一會兒瘦瘦窄窄。導致好好的作品失分不少。我一開始也犯過同樣的錯誤，為此把發(fā)布圖片的標準分享給大家。首先我是直接從網頁上截圖然后從中裁剪出縮略圖從圖像大小中可以看到，縮略圖的尺寸是，寬度：254，高度：162其實至此，已經有結論了。但為了保險起見，我打開網頁源代碼：找到和縮略圖相關的代碼：發(fā)現和截圖的結論相同：寬...

農村學校如何開展創(chuàng)客教育，是一個不斷探索的過程，這篇文章讓我們深入的子解創(chuàng)客教育是指培養(yǎng)所有學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為、活動、課程和環(huán)境的總和。近年來，創(chuàng)客已經變成一種表達創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式，創(chuàng)客教育也獲得了很大發(fā)展，我國一些城市中小學已經積極實施了創(chuàng)客教育。農村學校如何結合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農村學校生根開花結果，是廣大農村教育工作者所面臨的一項嶄新課題...

最近逛i3DOne社區(qū)，一些關于抄襲的話題撲面而來，突然地就產生一些感慨，希望和圈里的各位分享和互勉。 “抄襲”，這個詞聽起來是那么刺耳，考試抄襲、作業(yè)抄襲等等，的確讓人很不愉快，這是站在被抄襲者和旁觀者的角度。我們之所以不能容忍被抄襲，是因為知道真相的我們覺得自己的勞動不被尊重，自己的所有權受到撼動，更擔心的是旁人的誤解——到底是誰抄襲誰，每個人都很難接受被質疑和誤解，去辯解也感覺很無力。沒錯，這是...