佛山市南海區(qū)桂城街道映月第四小學(xué)603程曦在接觸3D之前，我覺(jué)得3D是魔術(shù)，可以將電腦里的東西變成實(shí)物，我便打小就想學(xué)習(xí)3D。后來(lái)，我加入了學(xué)校的3D小組，開(kāi)始學(xué)習(xí)3D。老師教了我最基本的知識(shí)，比如畫(huà)圖，拉伸，陣列等等。我開(kāi)始做自己喜歡的且非常簡(jiǎn)單的東西，例如筆筒等等。但是這些及其簡(jiǎn)單的東西并不能滿足我，老師又教了我很多3D知識(shí)。我也開(kāi)始參加比賽。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)參加比賽并不是一件簡(jiǎn)單的事。做出來(lái)的作品要有創(chuàng)意...

佛山市南海區(qū)桂城街道映月第四小學(xué)603覃燊鈺一開(kāi)始，我還什么都不會(huì)做，要老師一步一步地教我們。老師控制了我們的電腦，一步一步的指導(dǎo)我們。老師看我們都會(huì)用“扭曲”“陣列”“抽殼”等功能做一些筆筒、手機(jī)架時(shí)，便放任我們，可以隨心所欲地制作一些自己喜歡的東西，并教會(huì)了我們?nèi)绾胃鼡Q打印材料、切片和打印作品。到了后來(lái)，我們還學(xué)會(huì)了用“草圖”“組合”等制作了一些房子、床、花瓶等作品。還會(huì)用正方體、圓柱體、橢圓搭建...

曾經(jīng)有位專家以開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)過(guò)“信息技術(shù)課中，學(xué)生的破壞力是與他們的信息技術(shù)能力成正比的”，幾年來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及機(jī)房維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)這句話深以為然。每節(jié)課，我都會(huì)面對(duì)一系列的問(wèn)題：“老師，我的鼠標(biāo)動(dòng)不了”“老師，我的電腦開(kāi)不了機(jī)”“老師，我的顯示器顏色不對(duì)”“老師，我的桌面沒(méi)有word圖標(biāo)”“老師，他在玩游戲”……圍繞機(jī)房設(shè)備的維護(hù)與“破壞”，好像攻防戰(zhàn)一樣時(shí)有上演，只要不是惡意破壞硬件，我都會(huì)...

2020屆603班周子淇轉(zhuǎn)眼學(xué)習(xí)3D設(shè)計(jì)已有一年多，3D one是專為中小學(xué)教育開(kāi)發(fā)打造的3D設(shè)計(jì)軟件。致力于學(xué)生思維能力的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)教育的發(fā)展，還能培養(yǎng)想象力。制作過(guò)程中運(yùn)用各種幾何體，切割，繪制草圖等方法創(chuàng)造出一件件物品。初學(xué)3Done時(shí)，興致勃勃，急于想盡快揭開(kāi)3Done神秘的面紗，出現(xiàn)急功近利的想法，做做這個(gè)，又做做那個(gè)，什么也沒(méi)做成。3Done是個(gè)實(shí)用又略顯復(fù)雜的軟件，學(xué)習(xí)了一年多，還是覺(jué)得有點(diǎn)難度，但在...

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在參加十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼趨⒓尤珖?guó)科普日活動(dòng)時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)?！币虼?，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)造教育才是素質(zhì)教育的歸宿。而創(chuàng)設(shè)和諧，愉悅，健康，活...

《學(xué)記》中有這樣一句名言，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹谛抡n改的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)形式。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也存在一些疑惑。這個(gè)時(shí)候，個(gè)體學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法滿足需要了，學(xué)生需要尋求合作和幫助。教師應(yīng)將每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的問(wèn)題匯總，歸納普遍性存在的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況提出新的問(wèn)題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，共同解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，在設(shè)...

“楊老師，我準(zhǔn)備參加市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，能幫用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)鐘擺教具嗎？楊老師，能幫用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)繞線圈嗎？……”同學(xué)們熱心幫老師們進(jìn)行了設(shè)計(jì)、打印。這些教具在課堂中引起了關(guān)注，受到了評(píng)委的高度點(diǎn)贊，師生為此而高興。其實(shí)，運(yùn)用3D打印模型輔助教學(xué)，不但可以解決科學(xué)問(wèn)題，還可通過(guò)3D造物，使數(shù)學(xué)立體幾何、地理、物理等現(xiàn)象變成生動(dòng)形象的三維立體模型，協(xié)助老師創(chuàng)新教學(xué)，突破抽象問(wèn)題，理解教學(xué)難...