本學(xué)期3D課程已經(jīng)結(jié)束了，最后一節(jié)課的學(xué)生作品提交時(shí)心里說不出的感慨和感動(dòng)，感慨自己好像對(duì)信息技術(shù)教學(xué)又走進(jìn)了一個(gè)新的世界，一個(gè)需要不斷的摸索、不斷學(xué)習(xí)的世界，3D One在我從教的十多年的開始給了我一個(gè)新的目標(biāo)，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)又有了新的動(dòng)力。感動(dòng)的是孩子們?cè)瓉砜梢栽诙潭痰?節(jié)課里竟然可以做出那么多或者精致、或者創(chuàng)新、或者獨(dú)特的設(shè)計(jì)，作為一個(gè)老師，最大的成就無非如此了?！　∮浀脛傞_始接到學(xué)校校長(zhǎng)說今年...

摘要：3D打印的興起，在教育領(lǐng)域受到了越來越多人的關(guān)注。但是3D打印設(shè)計(jì)教育在全國(guó)中小學(xué)開展的情況并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。就云南來看還處于起步階段。如何開展3D打印設(shè)計(jì)課呢？結(jié)合我校高中生使用3Done軟件開課的實(shí)際，探討3D打印設(shè)計(jì)課的開展。關(guān)鍵詞：3D、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一、3D打印技術(shù)3D打印是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打...

本文被刊登于《E教中國(guó)》第5922期B6版教學(xué)背景周以真2006年3月首次提出了計(jì)算思維，它是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科，我們將其理解為：靈活運(yùn)用計(jì)算工具與方法求解問題的思維活動(dòng)。福往者福來，愛出者愛返！疫情中，我們身邊涌現(xiàn)出了無數(shù)的逆行者，是他們，用生命保護(hù)著我們！今天我們用3D ONE軟件DIY設(shè)計(jì)一個(gè)禮物送給最...

成長(zhǎng)像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每回過頭來看看這些學(xué)3Done孩子們的成長(zhǎng)歷程，就禁不住涌起視聽的愉悅之感.在記憶的心扉中，孩子們的學(xué)習(xí)生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。在剛開始的時(shí)候，學(xué)校只給了我們10臺(tái)兼用的電腦，這些電腦都不是專用的，是機(jī)器人室。說起機(jī)器人室，在我們學(xué)校算是一個(gè)高大上的課外培訓(xùn)項(xiàng)目，不僅有兩位專業(yè)信息學(xué)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指培訓(xùn)，還有一群酷愛機(jī)器人學(xué)習(xí)的孩子們...

1、網(wǎng)站：sdwhjm.com2、注冊(cè)：盡量用手機(jī)號(hào)注冊(cè)，不然在學(xué)校沒法登陸，學(xué)校選擇：3、軟件安裝：在群里下載。右擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)，查看電腦的系統(tǒng)類型。（32位/64位）分別下載安裝不同的軟件。4、自學(xué)視頻：首頁(yè)→創(chuàng)客入門→3Done入門（按章節(jié)順序?qū)W習(xí)即可）5、上傳作品：

目前，3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入了中小學(xué)課堂。很多學(xué)校為了構(gòu)建特色學(xué)校將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與打印也納入學(xué)校特色課堂。3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與打印課程可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)親歷從想象到圖紙?jiān)俚綄?shí)物的全過程。將圖紙上的個(gè)性化創(chuàng)意作品真正“造”出來，創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)才得以“落地”，而不是停留在畫畫草圖、紙上談兵的階段。教師借助3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)，開發(fā)實(shí)物模型（教具）能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感知事物。比如在數(shù)學(xué)課上，3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與打印能夠幫助學(xué)生...

3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段性學(xué)習(xí)山東省莘縣明天小學(xué) 王增福在21世紀(jì)信息化的今天，3D對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生。特別是最近兩年STEM創(chuàng)客教育的提出和發(fā)展，作為STEM項(xiàng)目之一的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)是借助于3D建模軟件在電腦中創(chuàng)建立體的、有光的、有色的生動(dòng)的三維立體的模型，能夠虛擬的、逼真的表達(dá)出大腦中想象的設(shè)計(jì)的模型效果，也是一門將數(shù)學(xué)、技術(shù)、科學(xué)和藝術(shù)等融合為一體的跨學(xué)科的課程。這門課程也適應(yīng)了當(dāng)前STEM創(chuàng)客教育主流...

各位評(píng)委： 大家好！ 我是信豐縣第七中學(xué)的周運(yùn)寶老師，我說課的題目是《3D創(chuàng)意：亭子的畫法》。首先，我說說本課的背景。3D設(shè)計(jì)前面已經(jīng)進(jìn)行了基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)進(jìn)行一些基本物品的設(shè)計(jì)了。另外，生活中常見各式各樣的亭子，這是我們中國(guó)古典建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，觀之賞心悅目，能不能搬到通過3D軟件，把它搬到電腦上來？一說：教學(xué)重點(diǎn)。本課內(nèi)容的重點(diǎn)是亭子頂部的構(gòu)成以及頂部面的實(shí)現(xiàn)。亭子頂部有面、脊梁、飛檐組成。...