2020年秋季學(xué)期，六枝特區(qū)少年硅谷創(chuàng)客中心建立在我校，根據(jù)我校的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，義不容辭我繼續(xù)承擔(dān)了三維創(chuàng)意教學(xué)任務(wù)，我選擇了開設(shè)3D one建模軟件的課程,它是國(guó)內(nèi)首款青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件，涵蓋3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)所需要的基本功能，具備了邊學(xué)邊用編輯功能，適用于中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用。開展3D one課程教學(xué)，可以讓學(xué)生在制作三維作品的過程中，享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升合作能力，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，達(dá)到了...

本文刊登：《E教中國(guó)》第5932期B6版10.19

我校開展3D打印教育的體會(huì)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)客、人工智能的重視，教育體制也不斷完善，各地中小學(xué)校也越來越重視創(chuàng)客教育，開設(shè)了3D打印、三維設(shè)計(jì)、人工智能、科技等一系列課程。我校在創(chuàng)客教育教學(xué)實(shí)踐過程中，隨著教學(xué)計(jì)劃的不段更新和完善，于2017年開設(shè)了3D打印課程，并利用三維設(shè)計(jì)軟件3DOne進(jìn)行教學(xué)，下面就談?wù)勎倚Ｔ趧?chuàng)客教學(xué)中如何開展3D打印課程的。3D打印出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代中期，實(shí)際上是利用光...

自從我參加了校園創(chuàng)客小組，在學(xué)習(xí)了3D one這個(gè)軟件后，我的知識(shí)范圍廣了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)3D one這個(gè)軟件，可以當(dāng)作娛樂，也可以使腦子想象力更加豐富。在張老師的認(rèn)真教學(xué)指導(dǎo)下，3D one各項(xiàng)功能的作用也漸漸懂了很多，學(xué)習(xí)到了陣列、實(shí)體分割、預(yù)制文字……比如：在制作月餅禮盒時(shí)：首先放一個(gè)多邊形草圖，拉伸成20－30之間；再用抽殼把多邊形抽成空心；接著再放個(gè)多邊形與上一個(gè)多邊形同樣做完后，使用移動(dòng)中的動(dòng)態(tài)移動(dòng)，移到合適的...

——望花區(qū)中心小學(xué) 陳一寬終于參加了學(xué)校的創(chuàng)客小組，這是我盼望了許久的事情，放學(xué)后，我便第一時(shí)間把消息分享給了爸爸媽媽，感到非常開心。在我上二年級(jí)的時(shí)候，就聽說我們學(xué)校成立了一個(gè)“創(chuàng)客小組”，看著一個(gè)個(gè)校園小創(chuàng)客們用“3D one”軟件制作出的作品，感到很神奇，原來我們小學(xué)生也可以用電腦把自己想象中的東西制作出來。那時(shí)的我很期待自己也能夠參與其中，成為一名合格的校園小創(chuàng)客，現(xiàn)在終于如愿以償，成為了創(chuàng)客小...

大家好，我叫曲春霖。四年級(jí)上學(xué)期，我剛剛接觸創(chuàng)客。我看到有一些書上用3D技術(shù)做出的房子，很是羨慕，打算加入創(chuàng)客小組?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)創(chuàng)客一年半，我收獲了許多的知識(shí)。剛剛加入創(chuàng)客小組時(shí)，我并不把創(chuàng)客放在心上，一直對(duì)創(chuàng)客是消極的狀態(tài)。那時(shí)我上傳的作品根本不要求質(zhì)量，只要上傳合格就行了。四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我看到了別人的進(jìn)步，知道了自己的不足，開始對(duì)創(chuàng)客有了興趣。疫情的到來，張老師給我們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，那就是做一...

更懂孩子的人工智能啟蒙教育工具，助力學(xué)校人工智能普及課程常態(tài)化、規(guī)?；?。

低成本、惠普式人工智能啟蒙教育方案，助推中小學(xué)AI教育常態(tài)化、普及化