創(chuàng)客空間是從物理的角度，STEM是從內(nèi)容的角度，看起來這兩個(gè)名字解讀很簡(jiǎn)單。其實(shí)創(chuàng)客空間相對(duì)應(yīng)的就是創(chuàng)客課程和創(chuàng)客教育，也是有著內(nèi)容的存在，那么創(chuàng)客教育與STEM教育這兩者究竟有什么區(qū)別？

備受矚目的3D打印專區(qū)再次亮相教育裝備展，帶來3D打印創(chuàng)新教育完整解決方案，青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件、3D打印機(jī)硬件、課程服務(wù)及大賽活動(dòng)的系統(tǒng)性展示，獲得社會(huì)各界及媒體的廣泛關(guān)注。

我們聯(lián)合了青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)盟一起推動(dòng)了中小學(xué)三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的示范校授牌活動(dòng)，因?yàn)樯暾?qǐng)學(xué)校很多，我們?cè)O(shè)定了很高的門檻，至少要100名學(xué)生共計(jì)有1000個(gè)原創(chuàng)模型以上的學(xué)校才能入圍，再結(jié)合這些申報(bào)學(xué)校在當(dāng)?shù)氐拈_展情況，我們已經(jīng)發(fā)放了第一批18所的示范校，下面我就挑選幾家已經(jīng)授牌的學(xué)校分享給大家。

物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教育的同行們?cè)O(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)教育在中小學(xué)有效推廣的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，而這些標(biāo)準(zhǔn)體系正是那些物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教育從業(yè)者們能看清他們發(fā)展的方向，并完善他們的產(chǎn)品。這也類似于任何項(xiàng)目招標(biāo)中的評(píng)分系統(tǒng)。由此我聯(lián)想到我們的3D打印創(chuàng)客教育而恰恰缺少類似這樣的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分系統(tǒng)，今天我就大膽在這里作個(gè)總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

我把教育分為三個(gè)維度：一：課堂教學(xué)；二：互聯(lián)網(wǎng)+課堂；三：大數(shù)據(jù)+互聯(lián)網(wǎng)+課堂。

我理解的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)該加載數(shù)字化3D建模和3D打印技術(shù)，也就是把那些物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客公司提供的物聯(lián)網(wǎng)套裝組件實(shí)物首先讓學(xué)生通過3D數(shù)字化建模軟件在電腦中形成各自的數(shù)字化模型，因?yàn)閿?shù)字化模型隨時(shí)是可以在電腦中進(jìn)行全方面的模似仿真，所以孩子們無須實(shí)物就可以預(yù)先在電腦中模似出自己想要做出的物聯(lián)網(wǎng)模型，不但可以保證無限次的反復(fù)改進(jìn)，而且可以保證裝配的精確仿真。

現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)+的大發(fā)展，生活，醫(yī)療，教育，建筑等各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了VR的需求，因?yàn)閂R滿足了原來需要大量的時(shí)間和空間去實(shí)踐的高大上項(xiàng)目現(xiàn)在瞬間呈現(xiàn)在您的眼前，這就相當(dāng)于時(shí)間和空間被壓縮了，您可以隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在世界上的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)和地點(diǎn)，最直接的描述，您可以隨心所欲的穿越了。想象一下，當(dāng)你通過VR眼鏡回到秦朝，您會(huì)怎么樣？

因?yàn)楝F(xiàn)在的中小學(xué)的學(xué)生對(duì)科技和藝術(shù)的課程趨之若鶩，科技類如3D打印和機(jī)器人，藝術(shù)類如圍棋和美術(shù)，而且這兩類課堂還需要整合，我們上海還成立了兩者融合在一起的上海青少年科技藝術(shù)活動(dòng)中心這個(gè)組織。由此給這些學(xué)科授課的老師們帶來了前所未有的壓力，因?yàn)檫@類技術(shù)日新月異，所以老師們每時(shí)每刻都需要在學(xué)習(xí)，而比學(xué)習(xí)更苦腦的是必須與時(shí)俱進(jìn)的教案課程的書寫和如何備課。2015年我每一次與老師們的溝通了解都會(huì)給我?guī)砗艽蟮膯⑹荆@就是“老師們的問”。