曾經(jīng)有位專家以開玩笑的口吻說過“信息技術(shù)課中，學(xué)生的破壞力是與他們的信息技術(shù)能力成正比的”，幾年來的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及機(jī)房維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)這句話深以為然。每節(jié)課，我都會(huì)面對(duì)一系列的問題：“老師，我的鼠標(biāo)動(dòng)不了”“老師，我的電腦開不了機(jī)”“老師，我的顯示器顏色不對(duì)”“老師，我的桌面沒有word圖標(biāo)”“老師，他在玩游戲”……圍繞機(jī)房設(shè)備的維護(hù)與“破壞”，好像攻防戰(zhàn)一樣時(shí)有上演，只要不是惡意破壞硬件，我都會(huì)...

2020屆603班周子淇轉(zhuǎn)眼學(xué)習(xí)3D設(shè)計(jì)已有一年多，3D one是專為中小學(xué)教育開發(fā)打造的3D設(shè)計(jì)軟件。致力于學(xué)生思維能力的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)教育的發(fā)展，還能培養(yǎng)想象力。制作過程中運(yùn)用各種幾何體，切割，繪制草圖等方法創(chuàng)造出一件件物品。初學(xué)3Done時(shí)，興致勃勃，急于想盡快揭開3Done神秘的面紗，出現(xiàn)急功近利的想法，做做這個(gè)，又做做那個(gè)，什么也沒做成。3Done是個(gè)實(shí)用又略顯復(fù)雜的軟件，學(xué)習(xí)了一年多，還是覺得有點(diǎn)難度，但在...

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在參加十二屆全國人大三次會(huì)議上海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”他在參加全國科普日活動(dòng)時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)?！币虼耍耘囵B(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)造教育才是素質(zhì)教育的歸宿。而創(chuàng)設(shè)和諧，愉悅，健康，活...

《學(xué)記》中有這樣一句名言，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”在新課改的過程中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)形式。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也存在一些疑惑。這個(gè)時(shí)候，個(gè)體學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足需要了，學(xué)生需要尋求合作和幫助。教師應(yīng)將每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的問題匯總，歸納普遍性存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況提出新的問題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，共同解決問題。也就是說，在設(shè)...

“楊老師，我準(zhǔn)備參加市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，能幫用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)鐘擺教具嗎？楊老師，能幫用3DOne軟件設(shè)計(jì)一個(gè)繞線圈嗎？……”同學(xué)們熱心幫老師們進(jìn)行了設(shè)計(jì)、打印。這些教具在課堂中引起了關(guān)注，受到了評(píng)委的高度點(diǎn)贊，師生為此而高興。其實(shí)，運(yùn)用3D打印模型輔助教學(xué)，不但可以解決科學(xué)問題，還可通過3D造物，使數(shù)學(xué)立體幾何、地理、物理等現(xiàn)象變成生動(dòng)形象的三維立體模型，協(xié)助老師創(chuàng)新教學(xué)，突破抽象問題，理解教學(xué)難...

桂城街道映月第四小學(xué)信息技術(shù)電腦制作項(xiàng)目在競賽中獲國家專利項(xiàng)，省獎(jiǎng)5項(xiàng)，區(qū)、市獎(jiǎng)180多項(xiàng)。尤其是3D打印設(shè)計(jì)，更備受社會(huì)關(guān)注，學(xué)生喜愛。自2016年10月20日在電腦技能興趣小組增設(shè)3D打印項(xiàng)目，并開展輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，只有一臺(tái)電腦可用作3D設(shè)計(jì)，也沒有教材，輔導(dǎo)內(nèi)容只能由輔導(dǎo)老師楊業(yè)強(qiáng)自己去開發(fā)。學(xué)生也只有3位同學(xué)，當(dāng)年，403班的吳慧琳 楊玲參加2016年南海區(qū)詹天佑杯3D打印設(shè)計(jì)競賽獲三等獎(jiǎng)；503班吳慧琳的作品《多功能筆...

我從開始學(xué)習(xí)3D到現(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，我當(dāng)時(shí)以為信息模型創(chuàng)作類的很難，以后才能學(xué)。但當(dāng)我一接觸到3Done的時(shí)候，我就被它那神奇的力量（我也不知道該咋形容），最主要的是我看到它能3D打印時(shí)，我就特別想做一個(gè)給自己玩，于是我就開始瘋狂學(xué)習(xí)3D。 一個(gè)學(xué)期過去了，我的技術(shù)很快學(xué)的很扎實(shí)了，我也買了3D打印機(jī)。但很快，一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了我們的生活。我在家的時(shí)候，就和老師一起參加了3D比賽（“中國移動(dòng)‘和...