一等獎的作品是能夠解決到我們生活中問題的作品，并且富有創(chuàng)意。而二等獎的作品外形、尺寸和結構都很優(yōu)秀，但在創(chuàng)意方面有些欠缺。參賽輔導過程中學生的創(chuàng)意層出不窮是我非常驚喜的，在學生時期很多思維沒有被固化，學生理應有不同角度的看法，多角度的發(fā)展，沒有完全正確的學生，因為誰也不知道什么才是完全正確，這次比賽經歷了很多事情，收獲很多！

017年3月9日,我有幸參加了在吉林市九中舉辦的3D One軟件培訓。教計算機二十幾年第一次聽說3D One軟件,頗感好奇。培訓上，教師現(xiàn)場操作幾下，一個三維立體水杯模型像變魔術似的出來了。看到眼前漢白玉一樣的藝術品，我的心被震懾了,全身的細胞活躍起來。老師講的言簡意賅精準明了，操作嫻熟直觀，雖然在座數(shù)我歲數(shù)大,但自覺是最專注的.即便如此動手操作時仍然跟不上，頻頻請教,多虧老師不棄,悉心幫助。看到自己現(xiàn)實中的桌子搬到了屏幕上，又從屏幕上拿在手里,所見即所得，心生無限感慨。

我們先來定義一下“創(chuàng)新教育”這個概念?，F(xiàn)在是個做教育的人都把這個詞用在自己的產品上，但是真的能幫助中小學生真正的創(chuàng)新么？我一直打一個問號。為什么動不動把現(xiàn)在最熱的那些科技概念，像什么機器人、Arduino、Scarth編程等等拼湊在一起就算的上是創(chuàng)新教育了。這確實是不錯的概念，但是真的結合好了么？我看未必。

游梓明，一個小小的軍事迷，喜歡看書，特別是科幻小說、軍事紀實、歷史一類的書；喜愛各種軍艦的他用3D One創(chuàng)造了很多讓人贊嘆的作品。因為堅持和喜愛，他用行動來打動曾經不支持自己的父母，今天讓我們來看看小小軍事迷是如何一路向前吧！

我是一個3D建模愛好者，在沒有接觸3D One之前我一直使用開源軟件—Blender制作模型。在2017年2月底從《第18屆中小學電腦活動制作指南》上有幸發(fā)現(xiàn)了3D One這個軟件名稱，于是我就嘗試著下載安裝。打開程序之后，發(fā)現(xiàn)3D One與Blender相比界面簡潔明了，操作起來很容易上手。

汝州市一中有個學生創(chuàng)客社團，創(chuàng)客社團有個“大圣”老師。大圣老師常帶孩子們說一句話：我們來到這個世界的唯一目的就是創(chuàng)造，其它一切皆為準備。

我是來自北京師范大學大興附屬小學的高暢，是一名五年級小學生，我不飄，不浮，不躁，不懶。我專業(yè)扎實，看書是我最大的享受，我有一種執(zhí)著鉆研的精神，鉆研3D模型讓我感覺其樂無窮。很高興能有機會參加這次的創(chuàng)客專訪，跟大家分享我學習3D設計的心得和技巧，和大家共同進步~

2015年暑假，省教育廳組織了“云南省中小學教師骨干3D打印集成系統(tǒng)”教育培訓，并在云南省“全面改薄”項目中向全省中小學配發(fā)3D打印集成系統(tǒng)。3D打印走進了普通校園，有了設備，3D打印系統(tǒng)的應用，3D軟件的使用，3D設備的管理，教學內容，這一系列的課題亟待探索和研究，筆者在通過實踐與總結，對3D打印進校園，提出一些建議。